Programma

Lingua, Cultura e Istituzioni dei Paesi di Lingua Inglese (A-L)

Docente: Tania Zulli
A.A. 2018/19
8 C.F.U.

Valido per tutti i Corsi di Studio (Lauree Triennali)
Inizio Corso: 11 Marzo 2019

Articolazione dell’Insegnamento: 3 moduli, obbligatorio, 225 ore, 8 CFU.

Orario lezioni:


PER SOSTENERE L'ESAME E' NECESSARIO PRENOTARSI SUL PORTALE DELLO STUDENTE. LA PRENOTAZIONE TRAMITE EMAIL NON E' RITENUTA VALIDA.
ALL’ATTO DELLA VERBALIZZAZIONE, LO STUDENTE DOVRA’ PRESENTARE LA CERTIFICAZIONE DI AVVENUTO SUPERAMENTO DEL TEST CLA.
IL SEGUENTE PROGRAMMA E' VALIDO FINO ALLA SESSIONE DI GENNAIO-FEBBRAIO 2020
GLI STUDENTI SONO VIVAMENTE PREGATI DI LEGGERE CON ATTENZIONE IL PROGRAMMA E IL FILE FAQ_COURSE_2018-2019 PRIMA DI CONTATTARE LA DOCENTE

Frequentanti:

- Peter May, Compact First. Second Edition, Student’s Book Pack with answers, Cambridge, Cambridge University Press, 2014.
- Tania Zulli, Amy Foster, Venezia, Marsilio, 2018.
- Tania Zulli, Joseph Conrad: Language and Transnationalism, Chieti, Solfanelli, 2019.


Non frequentanti:

- Peter May, Compact First. Second Edition, Student’s Book Pack with answers, Cambridge, Cambridge University Press, 2014.
- Tania Zulli, Amy Foster, Venezia, Marsilio, 2018.
- Tania Zulli, Joseph Conrad: Language and Transnationalism, Chieti, Solfanelli, 2019.










PROGRAMMA 2018-2019


“JOSEPH CONRAD AND THE TRANSNATIONAL: MIGRATION, CULTURE AND LANGUAGE”

1° module: English Grammar: Learning the language
Classes will focus on the study of English grammar, vocabulary, as well as reading, writing, listening, and speaking.


2° module: Joseph Conrad
Conrad’s fiction will be analyzed in a transnational perspective, not only by focusing on his well-known biographical condition of émigre which certainly invites to an international approach, but mainly considering the many practices of cultural negotiation characterizing his narrative. In order to show this multiplicity of literary and linguistic effects, we will make a comparative analysis of Conrad’s prose and the works of other writers, both European and non-European. Conrad is a British writer whose Polish origins and solid European literary culture influenced and shaped both the content and the language of his works. Several idioms are present in his narrative: English as the official language of novel writing, French and Polish as the languages that influenced the structure and word choice of his fiction, the colonial languages introduced in his African and Malay novels. This linguistic variety conveys a multiplicity of cultural viewpoints that has been transposed in Conrad’s works accounting for his status of cosmopolitan writer.

3° module: “Amy Foster”
Differently from other works written by Conrad, which concentrate on the social, political and cultural implications of the ‘adventure of colonization’, Amy Foster concentrates on the ‘adventure of migration’, apparently less cruel, but equally tragic in its representation of mass movements, hostility and solitude. The topic is introduced under a double perspective, the plural vision of mass migration — the protagonist’s journey on trains and ships crowded with people is skillfully reported by Dr Kennedy as Yanko’s own story — and the individual view of the emigrant, the single man fighting to change his life.
Exclusion, adaptation, and the difficulty of communication will be analyzed in order to detect the many links of the story to today’s contemporary reality of migration.


Tipologia Didattica: Lezioni frontali in lingua inglese. Tre moduli, obbligatorio, 225 ore, 8 CFU.


Frequentanti:

Prova di esonero
La Prova di esonero per studenti frequentanti è un test riservato solo ai frequentanti che si tiene al termine del corso. Si basa su una serie di esercizi a scelta multipla e domande aperte che riguardano esclusivamente gli argomenti dei tre moduli trattati in classe. Ulteriori informazioni saranno fornite dal docente durante le lezioni.



Prova orale
I frequentanti che intendono migliorare il voto ottenuto alla fine del corso superando la prova di esonero potranno sostenere la Prova Orale in una delle tre sessioni utili (gennaio/febbraio, giugno/luglio, settembre) sugli argomenti trattati in classe (sia di grammatica che di cultura/letteratura). Informazioni dettagliate sulla prova saranno fornite dal docente durante il corso. In base all’esito della Prova orale, il voto finale potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza.
N.B. Si può accedere alla Prova orale solo se sono stati superati il Test valutativo del CLA e la Prova di esonero per studenti frequentanti. Alla verbalizzazione è necessario presentare al docente documentazione dell’avvenuto superamento del Test del CLA. La prenotazione sul Portale dello Studente è obbligatoria.


Non frequentanti:

Written Exam
Il Written Exam è basato su esercizi a scelta multipla e a risposta aperta che prevedono la conoscenza degli argomenti oggetto del corso per studenti non frequentanti.


Prova orale
I non frequentanti che intendono migliorare il voto del Written Exam potranno sostenere la Prova Orale in una delle tre sessioni utili (gennaio/febbraio, giugno/luglio, settembre) che verterà sui contenuti dei tre testi in programma. In base all’esito della Prova orale, il voto finale potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza.
N.B. Si può accedere alla Prova orale solo se sono stati superati il Written Test e il Test valutativo del CLA. Alla verbalizzazione è necessario presentare al docente documentazione dell’avvenuto superamento del Test del CLA. La prenotazione sul Portale dello Studente è obbligatoria.

Testi Adottati

- Peter May, Compact First. Second Edition, Student’s Book Pack with answers, Cambridge, Cambridge University Press, 2014.
- Tania Zulli, Amy Foster, Venezia, Marsilio, 2018.
- Tania Zulli, Joseph Conrad: Language and Transnationalism, Chieti, Solfanelli, 2019.

Bibliografia Di Riferimento

Non è prevista bibliografia aggiuntiva

Modalità Erogazione

Il metodo di insegnamento prevede lezioni frontali supportate da libri di testo e presentazioni Powerpoint relativi agli argomenti trattati. Le lezioni si svolgono in lingua inglese, tenendo conto del livello generale della classe e ricorrendo in caso di necessità a chiarimenti in italiano.

Modalità Frequenza

La frequenza non è obbligatoria

Modalità Valutazione

La preparazione sarà valutata attraverso un esame scritto che si tiene al termine del corso. Si basa su una serie di quesiti a scelta multipla e a risposta aperta sugli argomenti trattati durante il corso. Se si desidera migliorare il voto ottenuto all'Esame scritto si potrà sostenere la Prova orale in inglese sugli argomenti del Programma di esame. In base all'esito della prova orale il voto potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza.

Programma

Primo modulo: English grammar: Learning the Language
Il primo modulo analizzerà alcune tra le principali strutture grammaticali e morfo-sintattiche della lingua inglese. le conoscenze linguistiche acquisite in classe dagli studenti frequentanti saranno valutate tramite la Prova di esonero che si terrà al termine del corso.

Secondo modulo: Afrofuturism: Literature, Music, Cinema
L’Afrofuturismo è un movimento culturale interdisciplinare che respinge alcuni luoghi comuni generalmente attribuiti alle popolazioni di origine africana. A un primo sguardo, il termine Afrofuturismo potrebbe sembrare un ossimoro. “Afro” e “Futurismo” di norma sono considerati termini in contraddizione, il primo che evoca immagini di primitivismo e arretratezza, il secondo – fin dalla definizione di Marinetti del 1909 – che esalta la velocità e la modernità. Il contributo creativo di scrittori, musicisti, artisti, registi e critici afrofuturisti si oppone alla visione storica stereotipata generalmente attribuita all’esperienza del Black Atlantic e propone storie alternative che riconsiderano il ruolo delle persone di colore nella società occidentale nel passato e immaginano per loro ruoli differenti per il futuro. il modulo si concentra in particolare sui diversi linguaggi dell’Afrofuturismo: la musica, le arti visive, il cinema, e soprattutto la letteratura – narrativa proto-Afrofuturista come il racconto breve di W.E.B. Du Bois “The Comet” (1920), il romanzo di George S. Schuyler Black No More (1931) ed esempi più recenti come i romanzi di Ralph Ellison Invisible Man (1952) e di Octavia E. Butler’s Kindred (1979). Il materiale di riferimento include opere letterarie, saggi critici e materiale audiovisivo.

Testi Adottati

Frequentanti:
- Adriano Elia, La Cometa di W.E.B. Du Bois, Roma, RomaTrE-Press, 2015.
Ulteriore materiale di riferimento sarà raccolto in una dispensa (si veda Bibliografia di riferimento).

Non frequentanti:
- R. Ambrosini, A. Rutt, A. Elia, The UK: Learning the Language, Studying the Culture, Roma, Carocci, 2008 (2005).
- N. McNaughton, Understanding British and European Political Issues, Manchester, Manchester University Press, 2010 (2003).
- A. Hunt, B. Wheeler, “Brexit: All you need to know about the UK leaving the EU”, BBC News, 5 September 2017
(available here: https://scienzepolitiche-uniroma3-it.mirror.uniroma3.it/aelia/wp-content/uploads/sites/29/2009/11/Brexit.pdf).
- English Grammar 2019-20
(available here: https://scienzepolitiche-uniroma3-it.mirror.uniroma3.it/aelia/wp-content/uploads/sites/29/2019/09/English-Grammar-2019_20.pdf).

Bibliografia Di Riferimento

- DEFINIZIONE DI AFROFUTURISMO 1. Dery M. 1993, Black to the Future: Interviews with Samuel R. Delany, Greg Tate, and Tricia Rose, in Dery M. (ed.), Flame Wars: The Discourse of Cyberculture, in “The South Atlantic Quarterly”, 92 [4], pp. 735-778. 2. Elia A. 2014, The Languages of Afrofuturism, in “Lingue e Linguaggi”, Vol. 12, pp. 83-96. 3. Eshun K. 1998, More Brilliant than the Sun: Adventures in Sonic Fiction, London, Quartet Books, pp. -017 - -001. 4. Eshun K. 2003, Further Considerations on Afrofuturism, in “CR: The New Centennial Review”, 3 [2], pp. 287-302. 5. Lavender III I. 2011, Critical Race Theory, in Bould M., Butler A.M., Roberts A., Vint S. (eds), The Routledge Companion to Science Fiction, London/New York, Routledge, pp. 185-193. 6. Lewis G. 2008, Foreword: After Afrofuturism, in Journal of the Society for American Music, 2 (02), pp. 139-153. 7. Nelson A. 2002, Introduction: Future Texts, in “Social Text”, 71, 20 [2], pp. 1-15. 8. Sinker M. 1992, Loving the Alien, in “The Wire”, 96, pp. 30-33. 9. Womack Y. L., 2013, Afrofuturism. The World of Black Sci-fi and Fantasy Culture, Chicago, Lawrence Hill Books, pp. 1-24. - CRITICA 1. Ashcroft B., Griffiths G., Tiffin H. (eds) 2013 [2000], Postcolonial Studies – The Key Concepts, London/New York, Routledge (excerpts). 2. Césaire A. 1995 [1956], Notebook of a Return to My Native Land, translated by M. Rosello with A. Pritchard, Introduction by M. Rosello (pp. 9-68), Tarset, Northumberland, Bloodaxe Books. Excerpts: Rosello M., "Introduction", pp. 46-49; Césaire, "Notebook", pp. 107-117. 3. Du Bois W. E. B. 1994 [1903], The Souls of Black Folks, New York, Dover Publications, pp. v-vii; 1-24. 4. Fanon F. 2008 [1952], Black Skin, White Mask, London, Pluto Press. Excerpts: "Introduction" (pp. 1-7); Chapter 5, "The Fact of Blackness" (pp. 82-108); "By Way of Conclusion" (pp. 174-181). 5. Fanon F. 2001 [1961], The Wretched of the Earth, London, Pluto Press, pp. 251-255. 6. Gilroy P. 1993, The Black Atlantic: Modernity And Double Consciousness, London/New York, Verso, pp. i-xiii; 1-19; 225-228. 7. Mikula M. 2008, Key Concepts in Cultural Studies, Houndmills, Basingstoke/New York, Palgrave Macmillan (excerpts). 8. Sardar Z. 2008, Foreword to the 2008 Edition, in Fanon F. 2008 [1952], pp. vi-xx. 9. Sartre J. P., Preface, in Fanon F. 2001 [1961], pp. 7-26. AFROFUTURISMO E LETTERATURA 1. Afrofuturism: Timeline of the Alterverse. Webb F. 2014, Reframing Afrofuturism, a Historical, Spiritual and Conceptual History, www.tikitoki. com/timeline/entry/309200/Afrofuturism#vars!date=1829-08-13_11:34:51 2. Baraka A. 1996, Rhythm Travel, in Thomas S. R. (ed.) 2000, pp. 113-115. 3. Bould M., Butler A. M., Roberts A., Vint S. 2011, Introduction, in The Routledge Companion to Science Fiction, London/New York, Routledge, pp. xix-xxii. 4. Butler O. E. 1988 [1979], Kindred, London, The Women’s Press Limited, pp. 9-51. 5. Butler O. E. 1995, The Monophobic Response, in Thomas S. R. (ed.) 2000, pp. 415-416. 6. Callahan J. 2001, Introduction, in Ellison R. 2001 [1952], pp. ix-xxiv. 7. Davis L., "31 Essential Science Fiction Terms and Where They Came From", 23 June 2014, http://io9.com/31-essential-science-fiction-terms-and-where-they-came- 1594794250 8. Delany S. R. 1999, Racism and Science Fiction, in Thomas S. R. (ed.) 2000, pp. 383-397. 9. Du Bois W.E.B. 1920, The Comet, in Darkwater: Voices from Within the Veil, New York, Harcourt, Brace and Company, in Thomas (ed.) 2000, pp. 5-18. 10. Elia A. 2015, La Cometa di W.E.B. Du Bois, Roma, Roma TrE-Press. 11. Ellison R. 1981, Author’s Introduction, in Ellison R. 2001 [1952], pp. xxv-xli. 12. Ellison R. 2001 [1952], Invisible Man, London, Penguin, pp. 1-37; 94-95; 216-217; 231-250; 572-581. 13. Gates H.L. Jr, McKay N.Y. 2003 (eds), The Norton Anthology of African American Literature, New York, Norton (excerpts) Jarrett G.A. 2014 (ed.), The Wiley Blackwell Anthology of African American Literature, Oxford, Wiley Blackwell (excerpts). 15. Kenan R. 1991, An Interview with Octavia E. Butler, in “Callaloo”, 14.2, pp. 495-504. 16. Nevins J., Martinez M., "Before Science Fiction: Romances of Science and Scientific Romances", 23 December 2011, http://io9.com/5870883/science-fictionbefore- science-fiction-romances-of-science-and-scientific-romances 17. Rabaka R. 2006, W.E.B. Dubois’s “The Comet” and Contributions to Critical Race Theory: An Essay on Black Radical Politics and Anti-Racist Social Ethics, in “Ethnic Studies Review”, http://www.thefreelibrary.com/W.E.B.+DuBois%27s+%22The+Comet%22+and+contributions+to+critical+race...-a0168089669. 18. Schuyler G. S. 2011 [1931], Black No More, New York, Dover Publications. Excerpt in Thomas S.R. (ed.) 2000, pp. 35-50. 19. Thomas S. R. 2000, Introduction: Looking for the Invisible, in Thomas S.R. (ed.) 2000, pp. ix-xiv. 20. Thomas S. R. (ed.) 2000, Dark Matter: A Century of Speculative Fiction from the African Diaspora, New York, Warner Books. 21. Thomas S. R. (ed.) 2004, Dark Matter: Reading the Bones, New York, Warner Books. 22. Yaszek L. 2005, An Afrofuturist Reading of Ralph Ellison’s Invisible Man, in “Rethinking History: The Journal of Theory and Practice”, 9 [2-3], pp. 297-313. 23. Yaszek L. 2006, Afrofuturism, Science Fiction, and the History of the Future, in “Socialism and Democracy”, 42, 20 [3], pp. 41-60. http://sdonline.org/42/afrofuturism-science-fiction-and-the-history-of-the-future/. AFROFUTURISMO E MUSICA 1. Baraka, A. 1996 [1993], "Sun Ra", in Eulogies, New York, Marsilio Publishers, pp. 171-174. 2. Corbett J. 1994, Brothers from Another Planet: The Space Madness of Lee “Scratch” Perry, Sun Ra, and George Clinton, in Extended Play – Sounding Off from John Cage to Dr. Funkenstein, Durham/London, Duke University Press, pp. 7-24. 3. Williams B. 2001, Black Secret Technology: Detroit Techno and the Information Age, in Nelson A., Tu Thuy Lihn N. with Headlam Hines A. (eds), Technicolor: Race, Technology, and Everyday Life, New York/London, New York University Press, pp. 154-176. AFROFUTURISMO E CINEMA 1. Akomfrah J., The Last Angel of History (1995) – film 2. Coney J., Space is the Place (1974) – film 3. Demme J., Beloved (1998) – film 4. Gerima H., Sankofa (1993) – film 5. Fawaz R. 2012, Space, that Bottomless Pit. Planetary Exile and Metaphors of Belonging in American Afrofuturist Cinema, in “Callaloo”, 35 [4], pp. 1103- 1122. 6. George Clinton - Parliament Funkadelic, The Mothership Connection (1985) – film 7. Higbee E., Bhala Lough A., The Life & Music of Lee Scratch Perry The Upsetter (2011) – film 8. Nama A. 2008, Black Space – Imagining Race in Science Fiction Film, Austin, TX, University of Texas Press. Excerpts: "Introduction" (pp. 1-9); Chapter 6, "Subverting the Genre: The Mothership Connection" (pp. 148-172). 9. Sayles J., The Brother from Another Planet (1984) – film 10. Tarantino Q., Django Unchained (2012) – film SITI WEB - http://afrofuturism.net/filmvideography-2/ - http://www.gotmesh.org/category/dos-and-donts/ - www.sparknotes.com/lit/invisibleman - www.sparknotes.com/lit/kindred - Nelson A. 2010, Interview with Alondra Nelson, http://www.youtube.com/watch?v=IFhEjaal5js - Snider J. C. 2004, Interview: Octavia E. Butler, “SciFiDimensions”, http://www.scifidimensions.com/Jun04/octaviaebutler.htm

Modalità Erogazione

Il metodo di insegnamento prevede lezioni frontali supportate da presentazioni PowerPoint e materiale audiovisivo relativo agli argomenti trattati. Le lezioni saranno in lingua inglese, tenendo conto del livello generale della classe e ricorrendo in caso di necessità a chiarimenti in italiano.

Modalità Frequenza

La frequenza non è obbligatoria ma è fortemente consigliata.

Modalità Valutazione

La preparazione sarà valutata attraverso una Prova scritta che si tiene al termine del corso. Si basa su una serie (90) di quesiti a scelta multipla e a risposta aperta sugli argomenti trattati nei due moduli di insegnamento. Se si desidera migliorare il voto ottenuto alla Prova scritta, si potrà sostenere la Prova orale in inglese sul materiale trattato in classe. In base all’esito della Prova orale, il voto finale potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza.

Programma

Lingua, Cultura e Istituzioni dei Paesi di Lingua Inglese (A-L)

Docente: Tania Zulli
A.A. 2018/19
8 C.F.U.

Valido per tutti i Corsi di Studio (Lauree Triennali)
Inizio Corso: 11 Marzo 2019

Articolazione dell’Insegnamento: 3 moduli, obbligatorio, 225 ore, 8 CFU.

Orario lezioni:


PER SOSTENERE L'ESAME E' NECESSARIO PRENOTARSI SUL PORTALE DELLO STUDENTE. LA PRENOTAZIONE TRAMITE EMAIL NON E' RITENUTA VALIDA.
ALL’ATTO DELLA VERBALIZZAZIONE, LO STUDENTE DOVRA’ PRESENTARE LA CERTIFICAZIONE DI AVVENUTO SUPERAMENTO DEL TEST CLA.
IL SEGUENTE PROGRAMMA E' VALIDO FINO ALLA SESSIONE DI GENNAIO-FEBBRAIO 2020
GLI STUDENTI SONO VIVAMENTE PREGATI DI LEGGERE CON ATTENZIONE IL PROGRAMMA E IL FILE FAQ_COURSE_2018-2019 PRIMA DI CONTATTARE LA DOCENTE

Frequentanti:

- Peter May, Compact First. Second Edition, Student’s Book Pack with answers, Cambridge, Cambridge University Press, 2014.
- Tania Zulli, Amy Foster, Venezia, Marsilio, 2018.
- Tania Zulli, Joseph Conrad: Language and Transnationalism, Chieti, Solfanelli, 2019.


Non frequentanti:

- Peter May, Compact First. Second Edition, Student’s Book Pack with answers, Cambridge, Cambridge University Press, 2014.
- Tania Zulli, Amy Foster, Venezia, Marsilio, 2018.
- Tania Zulli, Joseph Conrad: Language and Transnationalism, Chieti, Solfanelli, 2019.










PROGRAMMA 2018-2019


“JOSEPH CONRAD AND THE TRANSNATIONAL: MIGRATION, CULTURE AND LANGUAGE”

1° module: English Grammar: Learning the language
Classes will focus on the study of English grammar, vocabulary, as well as reading, writing, listening, and speaking.


2° module: Joseph Conrad
Conrad’s fiction will be analyzed in a transnational perspective, not only by focusing on his well-known biographical condition of émigre which certainly invites to an international approach, but mainly considering the many practices of cultural negotiation characterizing his narrative. In order to show this multiplicity of literary and linguistic effects, we will make a comparative analysis of Conrad’s prose and the works of other writers, both European and non-European. Conrad is a British writer whose Polish origins and solid European literary culture influenced and shaped both the content and the language of his works. Several idioms are present in his narrative: English as the official language of novel writing, French and Polish as the languages that influenced the structure and word choice of his fiction, the colonial languages introduced in his African and Malay novels. This linguistic variety conveys a multiplicity of cultural viewpoints that has been transposed in Conrad’s works accounting for his status of cosmopolitan writer.

3° module: “Amy Foster”
Differently from other works written by Conrad, which concentrate on the social, political and cultural implications of the ‘adventure of colonization’, Amy Foster concentrates on the ‘adventure of migration’, apparently less cruel, but equally tragic in its representation of mass movements, hostility and solitude. The topic is introduced under a double perspective, the plural vision of mass migration — the protagonist’s journey on trains and ships crowded with people is skillfully reported by Dr Kennedy as Yanko’s own story — and the individual view of the emigrant, the single man fighting to change his life.
Exclusion, adaptation, and the difficulty of communication will be analyzed in order to detect the many links of the story to today’s contemporary reality of migration.


Tipologia Didattica: Lezioni frontali in lingua inglese. Tre moduli, obbligatorio, 225 ore, 8 CFU.


Frequentanti:

Prova di esonero
La Prova di esonero per studenti frequentanti è un test riservato solo ai frequentanti che si tiene al termine del corso. Si basa su una serie di esercizi a scelta multipla e domande aperte che riguardano esclusivamente gli argomenti dei tre moduli trattati in classe. Ulteriori informazioni saranno fornite dal docente durante le lezioni.



Prova orale
I frequentanti che intendono migliorare il voto ottenuto alla fine del corso superando la prova di esonero potranno sostenere la Prova Orale in una delle tre sessioni utili (gennaio/febbraio, giugno/luglio, settembre) sugli argomenti trattati in classe (sia di grammatica che di cultura/letteratura). Informazioni dettagliate sulla prova saranno fornite dal docente durante il corso. In base all’esito della Prova orale, il voto finale potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza.
N.B. Si può accedere alla Prova orale solo se sono stati superati il Test valutativo del CLA e la Prova di esonero per studenti frequentanti. Alla verbalizzazione è necessario presentare al docente documentazione dell’avvenuto superamento del Test del CLA. La prenotazione sul Portale dello Studente è obbligatoria.


Non frequentanti:

Written Exam
Il Written Exam è basato su esercizi a scelta multipla e a risposta aperta che prevedono la conoscenza degli argomenti oggetto del corso per studenti non frequentanti.


Prova orale
I non frequentanti che intendono migliorare il voto del Written Exam potranno sostenere la Prova Orale in una delle tre sessioni utili (gennaio/febbraio, giugno/luglio, settembre) che verterà sui contenuti dei tre testi in programma. In base all’esito della Prova orale, il voto finale potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza.
N.B. Si può accedere alla Prova orale solo se sono stati superati il Written Test e il Test valutativo del CLA. Alla verbalizzazione è necessario presentare al docente documentazione dell’avvenuto superamento del Test del CLA. La prenotazione sul Portale dello Studente è obbligatoria.

Testi Adottati

- Peter May, Compact First. Second Edition, Student’s Book Pack with answers, Cambridge, Cambridge University Press, 2014.
- Tania Zulli, Amy Foster, Venezia, Marsilio, 2018.
- Tania Zulli, Joseph Conrad: Language and Transnationalism, Chieti, Solfanelli, 2019.

Bibliografia Di Riferimento

Non è prevista bibliografia aggiuntiva

Modalità Erogazione

Il metodo di insegnamento prevede lezioni frontali supportate da libri di testo e presentazioni Powerpoint relativi agli argomenti trattati. Le lezioni si svolgono in lingua inglese, tenendo conto del livello generale della classe e ricorrendo in caso di necessità a chiarimenti in italiano.

Modalità Frequenza

La frequenza non è obbligatoria

Modalità Valutazione

La preparazione sarà valutata attraverso un esame scritto che si tiene al termine del corso. Si basa su una serie di quesiti a scelta multipla e a risposta aperta sugli argomenti trattati durante il corso. Se si desidera migliorare il voto ottenuto all'Esame scritto si potrà sostenere la Prova orale in inglese sugli argomenti del Programma di esame. In base all'esito della prova orale il voto potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza.

Programma

Primo modulo: English grammar: Learning the Language
Il primo modulo analizzerà alcune tra le principali strutture grammaticali e morfo-sintattiche della lingua inglese. le conoscenze linguistiche acquisite in classe dagli studenti frequentanti saranno valutate tramite la Prova di esonero che si terrà al termine del corso.

Secondo modulo: Afrofuturism: Literature, Music, Cinema
L’Afrofuturismo è un movimento culturale interdisciplinare che respinge alcuni luoghi comuni generalmente attribuiti alle popolazioni di origine africana. A un primo sguardo, il termine Afrofuturismo potrebbe sembrare un ossimoro. “Afro” e “Futurismo” di norma sono considerati termini in contraddizione, il primo che evoca immagini di primitivismo e arretratezza, il secondo – fin dalla definizione di Marinetti del 1909 – che esalta la velocità e la modernità. Il contributo creativo di scrittori, musicisti, artisti, registi e critici afrofuturisti si oppone alla visione storica stereotipata generalmente attribuita all’esperienza del Black Atlantic e propone storie alternative che riconsiderano il ruolo delle persone di colore nella società occidentale nel passato e immaginano per loro ruoli differenti per il futuro. il modulo si concentra in particolare sui diversi linguaggi dell’Afrofuturismo: la musica, le arti visive, il cinema, e soprattutto la letteratura – narrativa proto-Afrofuturista come il racconto breve di W.E.B. Du Bois “The Comet” (1920), il romanzo di George S. Schuyler Black No More (1931) ed esempi più recenti come i romanzi di Ralph Ellison Invisible Man (1952) e di Octavia E. Butler’s Kindred (1979). Il materiale di riferimento include opere letterarie, saggi critici e materiale audiovisivo.

Testi Adottati

Frequentanti:
- Adriano Elia, La Cometa di W.E.B. Du Bois, Roma, RomaTrE-Press, 2015.
Ulteriore materiale di riferimento sarà raccolto in una dispensa (si veda Bibliografia di riferimento).

Non frequentanti:
- R. Ambrosini, A. Rutt, A. Elia, The UK: Learning the Language, Studying the Culture, Roma, Carocci, 2008 (2005).
- N. McNaughton, Understanding British and European Political Issues, Manchester, Manchester University Press, 2010 (2003).
- A. Hunt, B. Wheeler, “Brexit: All you need to know about the UK leaving the EU”, BBC News, 5 September 2017
(available here: https://scienzepolitiche-uniroma3-it.mirror.uniroma3.it/aelia/wp-content/uploads/sites/29/2009/11/Brexit.pdf).
- English Grammar 2019-20
(available here: https://scienzepolitiche-uniroma3-it.mirror.uniroma3.it/aelia/wp-content/uploads/sites/29/2019/09/English-Grammar-2019_20.pdf).

Bibliografia Di Riferimento

- DEFINIZIONE DI AFROFUTURISMO 1. Dery M. 1993, Black to the Future: Interviews with Samuel R. Delany, Greg Tate, and Tricia Rose, in Dery M. (ed.), Flame Wars: The Discourse of Cyberculture, in “The South Atlantic Quarterly”, 92 [4], pp. 735-778. 2. Elia A. 2014, The Languages of Afrofuturism, in “Lingue e Linguaggi”, Vol. 12, pp. 83-96. 3. Eshun K. 1998, More Brilliant than the Sun: Adventures in Sonic Fiction, London, Quartet Books, pp. -017 - -001. 4. Eshun K. 2003, Further Considerations on Afrofuturism, in “CR: The New Centennial Review”, 3 [2], pp. 287-302. 5. Lavender III I. 2011, Critical Race Theory, in Bould M., Butler A.M., Roberts A., Vint S. (eds), The Routledge Companion to Science Fiction, London/New York, Routledge, pp. 185-193. 6. Lewis G. 2008, Foreword: After Afrofuturism, in Journal of the Society for American Music, 2 (02), pp. 139-153. 7. Nelson A. 2002, Introduction: Future Texts, in “Social Text”, 71, 20 [2], pp. 1-15. 8. Sinker M. 1992, Loving the Alien, in “The Wire”, 96, pp. 30-33. 9. Womack Y. L., 2013, Afrofuturism. The World of Black Sci-fi and Fantasy Culture, Chicago, Lawrence Hill Books, pp. 1-24. - CRITICA 1. Ashcroft B., Griffiths G., Tiffin H. (eds) 2013 [2000], Postcolonial Studies – The Key Concepts, London/New York, Routledge (excerpts). 2. Césaire A. 1995 [1956], Notebook of a Return to My Native Land, translated by M. Rosello with A. Pritchard, Introduction by M. Rosello (pp. 9-68), Tarset, Northumberland, Bloodaxe Books. Excerpts: Rosello M., "Introduction", pp. 46-49; Césaire, "Notebook", pp. 107-117. 3. Du Bois W. E. B. 1994 [1903], The Souls of Black Folks, New York, Dover Publications, pp. v-vii; 1-24. 4. Fanon F. 2008 [1952], Black Skin, White Mask, London, Pluto Press. Excerpts: "Introduction" (pp. 1-7); Chapter 5, "The Fact of Blackness" (pp. 82-108); "By Way of Conclusion" (pp. 174-181). 5. Fanon F. 2001 [1961], The Wretched of the Earth, London, Pluto Press, pp. 251-255. 6. Gilroy P. 1993, The Black Atlantic: Modernity And Double Consciousness, London/New York, Verso, pp. i-xiii; 1-19; 225-228. 7. Mikula M. 2008, Key Concepts in Cultural Studies, Houndmills, Basingstoke/New York, Palgrave Macmillan (excerpts). 8. Sardar Z. 2008, Foreword to the 2008 Edition, in Fanon F. 2008 [1952], pp. vi-xx. 9. Sartre J. P., Preface, in Fanon F. 2001 [1961], pp. 7-26. AFROFUTURISMO E LETTERATURA 1. Afrofuturism: Timeline of the Alterverse. Webb F. 2014, Reframing Afrofuturism, a Historical, Spiritual and Conceptual History, www.tikitoki. com/timeline/entry/309200/Afrofuturism#vars!date=1829-08-13_11:34:51 2. Baraka A. 1996, Rhythm Travel, in Thomas S. R. (ed.) 2000, pp. 113-115. 3. Bould M., Butler A. M., Roberts A., Vint S. 2011, Introduction, in The Routledge Companion to Science Fiction, London/New York, Routledge, pp. xix-xxii. 4. Butler O. E. 1988 [1979], Kindred, London, The Women’s Press Limited, pp. 9-51. 5. Butler O. E. 1995, The Monophobic Response, in Thomas S. R. (ed.) 2000, pp. 415-416. 6. Callahan J. 2001, Introduction, in Ellison R. 2001 [1952], pp. ix-xxiv. 7. Davis L., "31 Essential Science Fiction Terms and Where They Came From", 23 June 2014, http://io9.com/31-essential-science-fiction-terms-and-where-they-came- 1594794250 8. Delany S. R. 1999, Racism and Science Fiction, in Thomas S. R. (ed.) 2000, pp. 383-397. 9. Du Bois W.E.B. 1920, The Comet, in Darkwater: Voices from Within the Veil, New York, Harcourt, Brace and Company, in Thomas (ed.) 2000, pp. 5-18. 10. Elia A. 2015, La Cometa di W.E.B. Du Bois, Roma, Roma TrE-Press. 11. Ellison R. 1981, Author’s Introduction, in Ellison R. 2001 [1952], pp. xxv-xli. 12. Ellison R. 2001 [1952], Invisible Man, London, Penguin, pp. 1-37; 94-95; 216-217; 231-250; 572-581. 13. Gates H.L. Jr, McKay N.Y. 2003 (eds), The Norton Anthology of African American Literature, New York, Norton (excerpts) Jarrett G.A. 2014 (ed.), The Wiley Blackwell Anthology of African American Literature, Oxford, Wiley Blackwell (excerpts). 15. Kenan R. 1991, An Interview with Octavia E. Butler, in “Callaloo”, 14.2, pp. 495-504. 16. Nevins J., Martinez M., "Before Science Fiction: Romances of Science and Scientific Romances", 23 December 2011, http://io9.com/5870883/science-fictionbefore- science-fiction-romances-of-science-and-scientific-romances 17. Rabaka R. 2006, W.E.B. Dubois’s “The Comet” and Contributions to Critical Race Theory: An Essay on Black Radical Politics and Anti-Racist Social Ethics, in “Ethnic Studies Review”, http://www.thefreelibrary.com/W.E.B.+DuBois%27s+%22The+Comet%22+and+contributions+to+critical+race...-a0168089669. 18. Schuyler G. S. 2011 [1931], Black No More, New York, Dover Publications. Excerpt in Thomas S.R. (ed.) 2000, pp. 35-50. 19. Thomas S. R. 2000, Introduction: Looking for the Invisible, in Thomas S.R. (ed.) 2000, pp. ix-xiv. 20. Thomas S. R. (ed.) 2000, Dark Matter: A Century of Speculative Fiction from the African Diaspora, New York, Warner Books. 21. Thomas S. R. (ed.) 2004, Dark Matter: Reading the Bones, New York, Warner Books. 22. Yaszek L. 2005, An Afrofuturist Reading of Ralph Ellison’s Invisible Man, in “Rethinking History: The Journal of Theory and Practice”, 9 [2-3], pp. 297-313. 23. Yaszek L. 2006, Afrofuturism, Science Fiction, and the History of the Future, in “Socialism and Democracy”, 42, 20 [3], pp. 41-60. http://sdonline.org/42/afrofuturism-science-fiction-and-the-history-of-the-future/. AFROFUTURISMO E MUSICA 1. Baraka, A. 1996 [1993], "Sun Ra", in Eulogies, New York, Marsilio Publishers, pp. 171-174. 2. Corbett J. 1994, Brothers from Another Planet: The Space Madness of Lee “Scratch” Perry, Sun Ra, and George Clinton, in Extended Play – Sounding Off from John Cage to Dr. Funkenstein, Durham/London, Duke University Press, pp. 7-24. 3. Williams B. 2001, Black Secret Technology: Detroit Techno and the Information Age, in Nelson A., Tu Thuy Lihn N. with Headlam Hines A. (eds), Technicolor: Race, Technology, and Everyday Life, New York/London, New York University Press, pp. 154-176. AFROFUTURISMO E CINEMA 1. Akomfrah J., The Last Angel of History (1995) – film 2. Coney J., Space is the Place (1974) – film 3. Demme J., Beloved (1998) – film 4. Gerima H., Sankofa (1993) – film 5. Fawaz R. 2012, Space, that Bottomless Pit. Planetary Exile and Metaphors of Belonging in American Afrofuturist Cinema, in “Callaloo”, 35 [4], pp. 1103- 1122. 6. George Clinton - Parliament Funkadelic, The Mothership Connection (1985) – film 7. Higbee E., Bhala Lough A., The Life & Music of Lee Scratch Perry The Upsetter (2011) – film 8. Nama A. 2008, Black Space – Imagining Race in Science Fiction Film, Austin, TX, University of Texas Press. Excerpts: "Introduction" (pp. 1-9); Chapter 6, "Subverting the Genre: The Mothership Connection" (pp. 148-172). 9. Sayles J., The Brother from Another Planet (1984) – film 10. Tarantino Q., Django Unchained (2012) – film SITI WEB - http://afrofuturism.net/filmvideography-2/ - http://www.gotmesh.org/category/dos-and-donts/ - www.sparknotes.com/lit/invisibleman - www.sparknotes.com/lit/kindred - Nelson A. 2010, Interview with Alondra Nelson, http://www.youtube.com/watch?v=IFhEjaal5js - Snider J. C. 2004, Interview: Octavia E. Butler, “SciFiDimensions”, http://www.scifidimensions.com/Jun04/octaviaebutler.htm

Modalità Erogazione

Il metodo di insegnamento prevede lezioni frontali supportate da presentazioni PowerPoint e materiale audiovisivo relativo agli argomenti trattati. Le lezioni saranno in lingua inglese, tenendo conto del livello generale della classe e ricorrendo in caso di necessità a chiarimenti in italiano.

Modalità Frequenza

La frequenza non è obbligatoria ma è fortemente consigliata.

Modalità Valutazione

La preparazione sarà valutata attraverso una Prova scritta che si tiene al termine del corso. Si basa su una serie (90) di quesiti a scelta multipla e a risposta aperta sugli argomenti trattati nei due moduli di insegnamento. Se si desidera migliorare il voto ottenuto alla Prova scritta, si potrà sostenere la Prova orale in inglese sul materiale trattato in classe. In base all’esito della Prova orale, il voto finale potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza.

Programma

Lingua, Cultura e Istituzioni dei Paesi di Lingua Inglese (A-L)

Docente: Tania Zulli
A.A. 2018/19
8 C.F.U.

Valido per tutti i Corsi di Studio (Lauree Triennali)
Inizio Corso: 11 Marzo 2019

Articolazione dell’Insegnamento: 3 moduli, obbligatorio, 225 ore, 8 CFU.

Orario lezioni:


PER SOSTENERE L'ESAME E' NECESSARIO PRENOTARSI SUL PORTALE DELLO STUDENTE. LA PRENOTAZIONE TRAMITE EMAIL NON E' RITENUTA VALIDA.
ALL’ATTO DELLA VERBALIZZAZIONE, LO STUDENTE DOVRA’ PRESENTARE LA CERTIFICAZIONE DI AVVENUTO SUPERAMENTO DEL TEST CLA.
IL SEGUENTE PROGRAMMA E' VALIDO FINO ALLA SESSIONE DI GENNAIO-FEBBRAIO 2020
GLI STUDENTI SONO VIVAMENTE PREGATI DI LEGGERE CON ATTENZIONE IL PROGRAMMA E IL FILE FAQ_COURSE_2018-2019 PRIMA DI CONTATTARE LA DOCENTE

Frequentanti:

- Peter May, Compact First. Second Edition, Student’s Book Pack with answers, Cambridge, Cambridge University Press, 2014.
- Tania Zulli, Amy Foster, Venezia, Marsilio, 2018.
- Tania Zulli, Joseph Conrad: Language and Transnationalism, Chieti, Solfanelli, 2019.


Non frequentanti:

- Peter May, Compact First. Second Edition, Student’s Book Pack with answers, Cambridge, Cambridge University Press, 2014.
- Tania Zulli, Amy Foster, Venezia, Marsilio, 2018.
- Tania Zulli, Joseph Conrad: Language and Transnationalism, Chieti, Solfanelli, 2019.










PROGRAMMA 2018-2019


“JOSEPH CONRAD AND THE TRANSNATIONAL: MIGRATION, CULTURE AND LANGUAGE”

1° module: English Grammar: Learning the language
Classes will focus on the study of English grammar, vocabulary, as well as reading, writing, listening, and speaking.


2° module: Joseph Conrad
Conrad’s fiction will be analyzed in a transnational perspective, not only by focusing on his well-known biographical condition of émigre which certainly invites to an international approach, but mainly considering the many practices of cultural negotiation characterizing his narrative. In order to show this multiplicity of literary and linguistic effects, we will make a comparative analysis of Conrad’s prose and the works of other writers, both European and non-European. Conrad is a British writer whose Polish origins and solid European literary culture influenced and shaped both the content and the language of his works. Several idioms are present in his narrative: English as the official language of novel writing, French and Polish as the languages that influenced the structure and word choice of his fiction, the colonial languages introduced in his African and Malay novels. This linguistic variety conveys a multiplicity of cultural viewpoints that has been transposed in Conrad’s works accounting for his status of cosmopolitan writer.

3° module: “Amy Foster”
Differently from other works written by Conrad, which concentrate on the social, political and cultural implications of the ‘adventure of colonization’, Amy Foster concentrates on the ‘adventure of migration’, apparently less cruel, but equally tragic in its representation of mass movements, hostility and solitude. The topic is introduced under a double perspective, the plural vision of mass migration — the protagonist’s journey on trains and ships crowded with people is skillfully reported by Dr Kennedy as Yanko’s own story — and the individual view of the emigrant, the single man fighting to change his life.
Exclusion, adaptation, and the difficulty of communication will be analyzed in order to detect the many links of the story to today’s contemporary reality of migration.


Tipologia Didattica: Lezioni frontali in lingua inglese. Tre moduli, obbligatorio, 225 ore, 8 CFU.


Frequentanti:

Prova di esonero
La Prova di esonero per studenti frequentanti è un test riservato solo ai frequentanti che si tiene al termine del corso. Si basa su una serie di esercizi a scelta multipla e domande aperte che riguardano esclusivamente gli argomenti dei tre moduli trattati in classe. Ulteriori informazioni saranno fornite dal docente durante le lezioni.



Prova orale
I frequentanti che intendono migliorare il voto ottenuto alla fine del corso superando la prova di esonero potranno sostenere la Prova Orale in una delle tre sessioni utili (gennaio/febbraio, giugno/luglio, settembre) sugli argomenti trattati in classe (sia di grammatica che di cultura/letteratura). Informazioni dettagliate sulla prova saranno fornite dal docente durante il corso. In base all’esito della Prova orale, il voto finale potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza.
N.B. Si può accedere alla Prova orale solo se sono stati superati il Test valutativo del CLA e la Prova di esonero per studenti frequentanti. Alla verbalizzazione è necessario presentare al docente documentazione dell’avvenuto superamento del Test del CLA. La prenotazione sul Portale dello Studente è obbligatoria.


Non frequentanti:

Written Exam
Il Written Exam è basato su esercizi a scelta multipla e a risposta aperta che prevedono la conoscenza degli argomenti oggetto del corso per studenti non frequentanti.


Prova orale
I non frequentanti che intendono migliorare il voto del Written Exam potranno sostenere la Prova Orale in una delle tre sessioni utili (gennaio/febbraio, giugno/luglio, settembre) che verterà sui contenuti dei tre testi in programma. In base all’esito della Prova orale, il voto finale potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza.
N.B. Si può accedere alla Prova orale solo se sono stati superati il Written Test e il Test valutativo del CLA. Alla verbalizzazione è necessario presentare al docente documentazione dell’avvenuto superamento del Test del CLA. La prenotazione sul Portale dello Studente è obbligatoria.

Testi Adottati

- Peter May, Compact First. Second Edition, Student’s Book Pack with answers, Cambridge, Cambridge University Press, 2014.
- Tania Zulli, Amy Foster, Venezia, Marsilio, 2018.
- Tania Zulli, Joseph Conrad: Language and Transnationalism, Chieti, Solfanelli, 2019.

Bibliografia Di Riferimento

Non è prevista bibliografia aggiuntiva

Modalità Erogazione

Il metodo di insegnamento prevede lezioni frontali supportate da libri di testo e presentazioni Powerpoint relativi agli argomenti trattati. Le lezioni si svolgono in lingua inglese, tenendo conto del livello generale della classe e ricorrendo in caso di necessità a chiarimenti in italiano.

Modalità Frequenza

La frequenza non è obbligatoria

Modalità Valutazione

La preparazione sarà valutata attraverso un esame scritto che si tiene al termine del corso. Si basa su una serie di quesiti a scelta multipla e a risposta aperta sugli argomenti trattati durante il corso. Se si desidera migliorare il voto ottenuto all'Esame scritto si potrà sostenere la Prova orale in inglese sugli argomenti del Programma di esame. In base all'esito della prova orale il voto potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza.

Programma

Primo modulo: English grammar: Learning the Language
Il primo modulo analizzerà alcune tra le principali strutture grammaticali e morfo-sintattiche della lingua inglese. le conoscenze linguistiche acquisite in classe dagli studenti frequentanti saranno valutate tramite la Prova di esonero che si terrà al termine del corso.

Secondo modulo: Afrofuturism: Literature, Music, Cinema
L’Afrofuturismo è un movimento culturale interdisciplinare che respinge alcuni luoghi comuni generalmente attribuiti alle popolazioni di origine africana. A un primo sguardo, il termine Afrofuturismo potrebbe sembrare un ossimoro. “Afro” e “Futurismo” di norma sono considerati termini in contraddizione, il primo che evoca immagini di primitivismo e arretratezza, il secondo – fin dalla definizione di Marinetti del 1909 – che esalta la velocità e la modernità. Il contributo creativo di scrittori, musicisti, artisti, registi e critici afrofuturisti si oppone alla visione storica stereotipata generalmente attribuita all’esperienza del Black Atlantic e propone storie alternative che riconsiderano il ruolo delle persone di colore nella società occidentale nel passato e immaginano per loro ruoli differenti per il futuro. il modulo si concentra in particolare sui diversi linguaggi dell’Afrofuturismo: la musica, le arti visive, il cinema, e soprattutto la letteratura – narrativa proto-Afrofuturista come il racconto breve di W.E.B. Du Bois “The Comet” (1920), il romanzo di George S. Schuyler Black No More (1931) ed esempi più recenti come i romanzi di Ralph Ellison Invisible Man (1952) e di Octavia E. Butler’s Kindred (1979). Il materiale di riferimento include opere letterarie, saggi critici e materiale audiovisivo.

Testi Adottati

Frequentanti:
- Adriano Elia, La Cometa di W.E.B. Du Bois, Roma, RomaTrE-Press, 2015.
Ulteriore materiale di riferimento sarà raccolto in una dispensa (si veda Bibliografia di riferimento).

Non frequentanti:
- R. Ambrosini, A. Rutt, A. Elia, The UK: Learning the Language, Studying the Culture, Roma, Carocci, 2008 (2005).
- N. McNaughton, Understanding British and European Political Issues, Manchester, Manchester University Press, 2010 (2003).
- A. Hunt, B. Wheeler, “Brexit: All you need to know about the UK leaving the EU”, BBC News, 5 September 2017
(available here: https://scienzepolitiche-uniroma3-it.mirror.uniroma3.it/aelia/wp-content/uploads/sites/29/2009/11/Brexit.pdf).
- English Grammar 2019-20
(available here: https://scienzepolitiche-uniroma3-it.mirror.uniroma3.it/aelia/wp-content/uploads/sites/29/2019/09/English-Grammar-2019_20.pdf).

Bibliografia Di Riferimento

- DEFINIZIONE DI AFROFUTURISMO 1. Dery M. 1993, Black to the Future: Interviews with Samuel R. Delany, Greg Tate, and Tricia Rose, in Dery M. (ed.), Flame Wars: The Discourse of Cyberculture, in “The South Atlantic Quarterly”, 92 [4], pp. 735-778. 2. Elia A. 2014, The Languages of Afrofuturism, in “Lingue e Linguaggi”, Vol. 12, pp. 83-96. 3. Eshun K. 1998, More Brilliant than the Sun: Adventures in Sonic Fiction, London, Quartet Books, pp. -017 - -001. 4. Eshun K. 2003, Further Considerations on Afrofuturism, in “CR: The New Centennial Review”, 3 [2], pp. 287-302. 5. Lavender III I. 2011, Critical Race Theory, in Bould M., Butler A.M., Roberts A., Vint S. (eds), The Routledge Companion to Science Fiction, London/New York, Routledge, pp. 185-193. 6. Lewis G. 2008, Foreword: After Afrofuturism, in Journal of the Society for American Music, 2 (02), pp. 139-153. 7. Nelson A. 2002, Introduction: Future Texts, in “Social Text”, 71, 20 [2], pp. 1-15. 8. Sinker M. 1992, Loving the Alien, in “The Wire”, 96, pp. 30-33. 9. Womack Y. L., 2013, Afrofuturism. The World of Black Sci-fi and Fantasy Culture, Chicago, Lawrence Hill Books, pp. 1-24. - CRITICA 1. Ashcroft B., Griffiths G., Tiffin H. (eds) 2013 [2000], Postcolonial Studies – The Key Concepts, London/New York, Routledge (excerpts). 2. Césaire A. 1995 [1956], Notebook of a Return to My Native Land, translated by M. Rosello with A. Pritchard, Introduction by M. Rosello (pp. 9-68), Tarset, Northumberland, Bloodaxe Books. Excerpts: Rosello M., "Introduction", pp. 46-49; Césaire, "Notebook", pp. 107-117. 3. Du Bois W. E. B. 1994 [1903], The Souls of Black Folks, New York, Dover Publications, pp. v-vii; 1-24. 4. Fanon F. 2008 [1952], Black Skin, White Mask, London, Pluto Press. Excerpts: "Introduction" (pp. 1-7); Chapter 5, "The Fact of Blackness" (pp. 82-108); "By Way of Conclusion" (pp. 174-181). 5. Fanon F. 2001 [1961], The Wretched of the Earth, London, Pluto Press, pp. 251-255. 6. Gilroy P. 1993, The Black Atlantic: Modernity And Double Consciousness, London/New York, Verso, pp. i-xiii; 1-19; 225-228. 7. Mikula M. 2008, Key Concepts in Cultural Studies, Houndmills, Basingstoke/New York, Palgrave Macmillan (excerpts). 8. Sardar Z. 2008, Foreword to the 2008 Edition, in Fanon F. 2008 [1952], pp. vi-xx. 9. Sartre J. P., Preface, in Fanon F. 2001 [1961], pp. 7-26. AFROFUTURISMO E LETTERATURA 1. Afrofuturism: Timeline of the Alterverse. Webb F. 2014, Reframing Afrofuturism, a Historical, Spiritual and Conceptual History, www.tikitoki. com/timeline/entry/309200/Afrofuturism#vars!date=1829-08-13_11:34:51 2. Baraka A. 1996, Rhythm Travel, in Thomas S. R. (ed.) 2000, pp. 113-115. 3. Bould M., Butler A. M., Roberts A., Vint S. 2011, Introduction, in The Routledge Companion to Science Fiction, London/New York, Routledge, pp. xix-xxii. 4. Butler O. E. 1988 [1979], Kindred, London, The Women’s Press Limited, pp. 9-51. 5. Butler O. E. 1995, The Monophobic Response, in Thomas S. R. (ed.) 2000, pp. 415-416. 6. Callahan J. 2001, Introduction, in Ellison R. 2001 [1952], pp. ix-xxiv. 7. Davis L., "31 Essential Science Fiction Terms and Where They Came From", 23 June 2014, http://io9.com/31-essential-science-fiction-terms-and-where-they-came- 1594794250 8. Delany S. R. 1999, Racism and Science Fiction, in Thomas S. R. (ed.) 2000, pp. 383-397. 9. Du Bois W.E.B. 1920, The Comet, in Darkwater: Voices from Within the Veil, New York, Harcourt, Brace and Company, in Thomas (ed.) 2000, pp. 5-18. 10. Elia A. 2015, La Cometa di W.E.B. Du Bois, Roma, Roma TrE-Press. 11. Ellison R. 1981, Author’s Introduction, in Ellison R. 2001 [1952], pp. xxv-xli. 12. Ellison R. 2001 [1952], Invisible Man, London, Penguin, pp. 1-37; 94-95; 216-217; 231-250; 572-581. 13. Gates H.L. Jr, McKay N.Y. 2003 (eds), The Norton Anthology of African American Literature, New York, Norton (excerpts) Jarrett G.A. 2014 (ed.), The Wiley Blackwell Anthology of African American Literature, Oxford, Wiley Blackwell (excerpts). 15. Kenan R. 1991, An Interview with Octavia E. Butler, in “Callaloo”, 14.2, pp. 495-504. 16. Nevins J., Martinez M., "Before Science Fiction: Romances of Science and Scientific Romances", 23 December 2011, http://io9.com/5870883/science-fictionbefore- science-fiction-romances-of-science-and-scientific-romances 17. Rabaka R. 2006, W.E.B. Dubois’s “The Comet” and Contributions to Critical Race Theory: An Essay on Black Radical Politics and Anti-Racist Social Ethics, in “Ethnic Studies Review”, http://www.thefreelibrary.com/W.E.B.+DuBois%27s+%22The+Comet%22+and+contributions+to+critical+race...-a0168089669. 18. Schuyler G. S. 2011 [1931], Black No More, New York, Dover Publications. Excerpt in Thomas S.R. (ed.) 2000, pp. 35-50. 19. Thomas S. R. 2000, Introduction: Looking for the Invisible, in Thomas S.R. (ed.) 2000, pp. ix-xiv. 20. Thomas S. R. (ed.) 2000, Dark Matter: A Century of Speculative Fiction from the African Diaspora, New York, Warner Books. 21. Thomas S. R. (ed.) 2004, Dark Matter: Reading the Bones, New York, Warner Books. 22. Yaszek L. 2005, An Afrofuturist Reading of Ralph Ellison’s Invisible Man, in “Rethinking History: The Journal of Theory and Practice”, 9 [2-3], pp. 297-313. 23. Yaszek L. 2006, Afrofuturism, Science Fiction, and the History of the Future, in “Socialism and Democracy”, 42, 20 [3], pp. 41-60. http://sdonline.org/42/afrofuturism-science-fiction-and-the-history-of-the-future/. AFROFUTURISMO E MUSICA 1. Baraka, A. 1996 [1993], "Sun Ra", in Eulogies, New York, Marsilio Publishers, pp. 171-174. 2. Corbett J. 1994, Brothers from Another Planet: The Space Madness of Lee “Scratch” Perry, Sun Ra, and George Clinton, in Extended Play – Sounding Off from John Cage to Dr. Funkenstein, Durham/London, Duke University Press, pp. 7-24. 3. Williams B. 2001, Black Secret Technology: Detroit Techno and the Information Age, in Nelson A., Tu Thuy Lihn N. with Headlam Hines A. (eds), Technicolor: Race, Technology, and Everyday Life, New York/London, New York University Press, pp. 154-176. AFROFUTURISMO E CINEMA 1. Akomfrah J., The Last Angel of History (1995) – film 2. Coney J., Space is the Place (1974) – film 3. Demme J., Beloved (1998) – film 4. Gerima H., Sankofa (1993) – film 5. Fawaz R. 2012, Space, that Bottomless Pit. Planetary Exile and Metaphors of Belonging in American Afrofuturist Cinema, in “Callaloo”, 35 [4], pp. 1103- 1122. 6. George Clinton - Parliament Funkadelic, The Mothership Connection (1985) – film 7. Higbee E., Bhala Lough A., The Life & Music of Lee Scratch Perry The Upsetter (2011) – film 8. Nama A. 2008, Black Space – Imagining Race in Science Fiction Film, Austin, TX, University of Texas Press. Excerpts: "Introduction" (pp. 1-9); Chapter 6, "Subverting the Genre: The Mothership Connection" (pp. 148-172). 9. Sayles J., The Brother from Another Planet (1984) – film 10. Tarantino Q., Django Unchained (2012) – film SITI WEB - http://afrofuturism.net/filmvideography-2/ - http://www.gotmesh.org/category/dos-and-donts/ - www.sparknotes.com/lit/invisibleman - www.sparknotes.com/lit/kindred - Nelson A. 2010, Interview with Alondra Nelson, http://www.youtube.com/watch?v=IFhEjaal5js - Snider J. C. 2004, Interview: Octavia E. Butler, “SciFiDimensions”, http://www.scifidimensions.com/Jun04/octaviaebutler.htm

Modalità Erogazione

Il metodo di insegnamento prevede lezioni frontali supportate da presentazioni PowerPoint e materiale audiovisivo relativo agli argomenti trattati. Le lezioni saranno in lingua inglese, tenendo conto del livello generale della classe e ricorrendo in caso di necessità a chiarimenti in italiano.

Modalità Frequenza

La frequenza non è obbligatoria ma è fortemente consigliata.

Modalità Valutazione

La preparazione sarà valutata attraverso una Prova scritta che si tiene al termine del corso. Si basa su una serie (90) di quesiti a scelta multipla e a risposta aperta sugli argomenti trattati nei due moduli di insegnamento. Se si desidera migliorare il voto ottenuto alla Prova scritta, si potrà sostenere la Prova orale in inglese sul materiale trattato in classe. In base all’esito della Prova orale, il voto finale potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza.