Per entrambi i curricula, sia quello internazionale MULTIPLE sia quello per la Didattica dell’Italiano DIL2, i laureati in Lingue e letterature per la Didattica e le professioni culturali acquisiscono conoscenze e capacità di comprensione in tutti i settori oggetto della loro formazione in modo da 1) raggiungere un livello elevato di competenza letteraria e culturale nell'ambito delle civiltà europee e americane, con particolare attenzione a quelle di specializzazione; 2) approfondire la conoscenza delle due lingue straniere prescelte, con il raggiungimento di un livello elevato di competenza nella prima lingua e un perfezionamento del livello nella seconda lingua per il curriculum MULTIPLE o della sola lingua straniera per il curriculum DIL 2; 3) raggiungere un livello elevato di conoscenza delle problematiche linguistiche della lingua scelta come biennale, sapendone valutare gli sviluppi e le caratteristiche in chiave diacronica e sincronica; 4) raggiungere adeguate conoscenze nelle più aggiornate metodologie di analisi del testo letterario; 5) acquisire gli strumenti teorico-pratici utili all'insegnamento e la traduzione. L’insegnamento mira ad approfondire ulteriormente le strategie traduttive tra portoghese e italiano, con particolare attenzione alle sfide culturali e linguistiche poste dai due sistemi linguistico-culturali. Oltre al consolidamento della consapevolezza traduttologica e delle competenze traduttive, l’insegnamento si prefigge anche l’analisi delle varietà del portoghese europeo, brasiliano e delle peculiarità delle varietà in formazione nei contesti africani, in cui è possibile oggi riscontrare fenomeni di nativizzazione. A complemento di tale analisi, saranno esplorate anche le implicazioni traduttive di tali varietà in un quadro complesso di interazione luso-italiano. Infine, saranno acquisite le conoscenze necessarie per lo studio e la contestualizzazione anche di testi letterari e argomentativi, con il fine di cogliervi le sfumature linguistiche e culturali da rendere in traduzione. Propedeuticità: 20710452 - O Português no mundo: variações diatópicas, proximidades românicas, intercompreensão
Curriculum
scheda docente materiale didattico
PETRUCCIOLI, Daniele (2017). Le pagine nere: appunti sulla traduzione dei romanzi. La Lepre ed.: Roma.
FONSECA, Rubem (1990), Agosto. Lisboa: D. Quixote/Agir
DE ROSA, Gianluigi (2017). “L’omissione del clitico riflessivo nei verbi pronominali del PB”, in Rivista di stui portoghesi e brasiliani, XIX, pp. 103-117.
PIPPA, Salvador (2019). “Tradurre l’aspetto: questioni sulla resa in italiano di perifrasi verbali portoghesi”, in DE MARCHIS (org), Di naufragi ne so più che il mare. Roma: Roma TrE-Press, pp. 13-25.
Altri testi letterari da commentare e da tradurre verranno messi a disposizione dal docente.
Programma
L’insegnamento mira ad approfondire ulteriormente le strategie traduttive tra portoghese e italiano, con particolare attenzione alle sfide culturali e linguistiche poste dai due sistemi linguistico-culturali. Oltre al consolidamento della consapevolezza traduttologica e delle competenze traduttive, l’insegnamento si prefigge anche l’analisi delle varietà del portoghese europeo, brasiliano e delle peculiarità delle varietà in formazione nei contesti africani, in cui è possibile oggi riscontrare fenomeni di nativizzazione. A complemento di tale analisi, saranno esplorate anche le implicazioni traduttive di tali varietà in un quadro complesso di interazione luso-italiano. Infine, saranno acquisite le conoscenze necessarie per lo studio e la contestualizzazione anche di testi letterari e argomentativi, con il fine di cogliervi le sfumature linguistiche e culturali da rendere in traduzione.Testi Adottati
PYM, Anthony (2020). Explorando teorias da tradução. São Paulo: Perspectiva.PETRUCCIOLI, Daniele (2017). Le pagine nere: appunti sulla traduzione dei romanzi. La Lepre ed.: Roma.
FONSECA, Rubem (1990), Agosto. Lisboa: D. Quixote/Agir
DE ROSA, Gianluigi (2017). “L’omissione del clitico riflessivo nei verbi pronominali del PB”, in Rivista di stui portoghesi e brasiliani, XIX, pp. 103-117.
PIPPA, Salvador (2019). “Tradurre l’aspetto: questioni sulla resa in italiano di perifrasi verbali portoghesi”, in DE MARCHIS (org), Di naufragi ne so più che il mare. Roma: Roma TrE-Press, pp. 13-25.
Altri testi letterari da commentare e da tradurre verranno messi a disposizione dal docente.
Modalità Frequenza
Non vi è obbligo di frequenza.Modalità Valutazione
L’accesso alla prova orale è subordinato all’approvazione della prova scritta tenuta presso il CEL. L’esonero di alcune parti dell’esame orale, invece, alla consegna in itinere di alcune esercitazioni. scheda docente materiale didattico
PETRUCCIOLI, Daniele (2017). Le pagine nere: appunti sulla traduzione dei romanzi. La Lepre ed.: Roma.
FONSECA, Rubem (1990), Agosto. Lisboa: D. Quixote/Agir
DE ROSA, Gianluigi (2017). “L’omissione del clitico riflessivo nei verbi pronominali del PB”, in Rivista di stui portoghesi e brasiliani, XIX, pp. 103-117.
PIPPA, Salvador (2019). “Tradurre l’aspetto: questioni sulla resa in italiano di perifrasi verbali portoghesi”, in DE MARCHIS (org), Di naufragi ne so più che il mare. Roma: Roma TrE-Press, pp. 13-25.
Altri testi letterari da commentare e da tradurre verranno messi a disposizione dal docente.
Programma
L’insegnamento mira ad approfondire ulteriormente le strategie traduttive tra portoghese e italiano, con particolare attenzione alle sfide culturali e linguistiche poste dai due sistemi linguistico-culturali. Oltre al consolidamento della consapevolezza traduttologica e delle competenze traduttive, l’insegnamento si prefigge anche l’analisi delle varietà del portoghese europeo, brasiliano e delle peculiarità delle varietà in formazione nei contesti africani, in cui è possibile oggi riscontrare fenomeni di nativizzazione. A complemento di tale analisi, saranno esplorate anche le implicazioni traduttive di tali varietà in un quadro complesso di interazione luso-italiano. Infine, saranno acquisite le conoscenze necessarie per lo studio e la contestualizzazione anche di testi letterari e argomentativi, con il fine di cogliervi le sfumature linguistiche e culturali da rendere in traduzione.Testi Adottati
PYM, Anthony (2020). Explorando teorias da tradução. São Paulo: Perspectiva.PETRUCCIOLI, Daniele (2017). Le pagine nere: appunti sulla traduzione dei romanzi. La Lepre ed.: Roma.
FONSECA, Rubem (1990), Agosto. Lisboa: D. Quixote/Agir
DE ROSA, Gianluigi (2017). “L’omissione del clitico riflessivo nei verbi pronominali del PB”, in Rivista di stui portoghesi e brasiliani, XIX, pp. 103-117.
PIPPA, Salvador (2019). “Tradurre l’aspetto: questioni sulla resa in italiano di perifrasi verbali portoghesi”, in DE MARCHIS (org), Di naufragi ne so più che il mare. Roma: Roma TrE-Press, pp. 13-25.
Altri testi letterari da commentare e da tradurre verranno messi a disposizione dal docente.
Modalità Frequenza
Non vi è obbligo di frequenza.Modalità Valutazione
L’accesso alla prova orale è subordinato all’approvazione della prova scritta tenuta presso il CEL. L’esonero di alcune parti dell’esame orale, invece, alla consegna in itinere di alcune esercitazioni.