Programma

Pedagogia sociale e forme sociali dell’educazione: fondamenti, ambiti e sviluppo della pedagogia sociale; rapporto tra processi educativi e contesti sociali, culturali, economici e politici; pluralità dei luoghi dell’apprendimento.
Educazione, inclusione e contrasto alle disuguaglianze: ruolo della formazione nella lotta all’esclusione sociale, alla marginalità e alla povertà educativa, con particolare attenzione ai soggetti in condizione di vulnerabilità.
Educazione di comunità e territorio: educazione popolare, animazione territoriale, progettazione partecipata, ricerca-azione, sistema formativo integrato e pratiche educative nei contesti formali, non formali e informali.

Prerequisiti

Non sono richieste conoscenze preliminari specifiche.

Testi Adottati

Catarci, M. (2026), Le forme sociali dell’educazione. Servizi, territori, società, Milano, FrancoAngeli.

Modalità Frequenza

La frequenza dell’insegnamento non è obbligatoria. Le attività si svolgono attraverso la fruizione dei contenuti e la partecipazione alle attività proposte sulla piattaforma didattica online. È inoltre previsto un seminario in presenza.

Modalità Valutazione

Modalità di valutazione delle conoscenze: prova scritta. La verifica dell’apprendimento avviene attraverso un test sull’intero Educational Cluster “EC6_Opzione A Teorie e metodi interculturali e psicosociali nell’educazione” (Prof. Catarci – Prof. Carrus). Il test comprende complessivamente 64 domande: 60 a risposta chiusa e 4 a risposta aperta (15 domande a risposta chiusa e 1 aperta per ciascuno dei 4 moduli). La durata complessiva della prova è di 120 minuti. Le domande a risposta chiusa verificano la conoscenza e la comprensione dei concetti fondamentali della pedagogia sociale, delle forme sociali dell’educazione e dei processi di inclusione e contrasto alle disuguaglianze. Le domande a risposta aperta verificano la capacità di collegare i contenuti, applicare le conoscenze all’analisi di situazioni educative, formulare valutazioni autonome e utilizzare un lessico disciplinare appropriato. La valutazione tiene conto della correttezza e della completezza delle risposte, della capacità di analisi e di applicazione delle conoscenze, dell’autonomia di giudizio, della coerenza delle argomentazioni e della chiarezza espositiva. Nella graduazione del voto, il livello sufficiente corrisponde a una conoscenza essenziale dei contenuti e alla capacità di analizzare situazioni educative semplici. I livelli intermedi corrispondono a conoscenze progressivamente più complete e a una maggiore capacità di collegamento e applicazione. I livelli più elevati richiedono conoscenze approfondite, capacità di analisi critica, argomentazioni solide e un uso preciso del lessico disciplinare.