Link identifier #identifier__120925-1Regolamento del corso
Obiettivi formativi specifici
il Master di II livello in “Emozioni, motivazione e dinamiche di gruppo nei processi di apprendimento e formazione” mira a formare professionisti in grado di 1) comprendere i processi emotivi, motivazionali, cognitivi e sociali che influenzano l’apprendimento e il benessere nei contesti educativi e formativi; 2) progettare, osservare e valutare interventi educativi e formativi basati su evidenze scientifiche, capaci d promuovere motivazione, autoregolazione, partecipazione attiva, empatia e resilienza emotiva; 3) leggere e interpretare le dinamiche di gruppo, utilizzando strategie di comunicazione emotiva e non verbale; 4) integrare conoscenze teoriche, metodologie sperimentali e strumenti pratici per favorire un uso strategico delle emozioni a supporto dei processi di pensiero e di apprendimento, di gestione dei gruppi e di mediazione e risoluzione creativa dei conflitti 5) applicare strumenti di valutazione e laboratori pratici per tradurre le conoscenze in competenze operative spendibili nei diversi contesti educativi, scolastici, sportivi e formativi. Per il raggiungimento di tali obiettivi, il percorso formativo integra insegnamenti teorici, laboratori applicativi, discussione di casi e simulazioni. I moduli teorici forniscono conoscenze approfondite sui processi emotivi, motivazionali, cognitivi e sociali implicati nei processi di apprendimento, mentre le attività pratiche sono finalizzate allo sviluppo di competenze nell’osservazione, nella progettazione e nella gestione di interventi educativi e formativi, con particolare attenzione alle dinamiche di gruppo e alla promozione del benessere.
Sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati
Il Master di II livello in “Emozioni, motivazione e dinamiche di gruppo nei processi di apprendimento e formazione” promuove l’acquisizione di competenze avanzate nella comprensione e nella gestione dei processi emotivi, motivazionali e sociali nei contesti educativi e formativi. Le competenze acquisite sono spendibili nei seguenti ambiti:
- Contesti educativi e scolastici,
- Formazione professionale e continua;
- Ambito sportivo e educativo;
- Servizi di consulenza educativa e psico-educativa;
- Coordinamento di gruppi di lavoro e di sviluppo professionale (training group, project team, task force, circoli, comitati, gruppi di azione, negoziazione, valutazione);
- Progettazione, attuazione e valutazione di interventi educativi e formativi.
Le competenze acquisite risultano spendibili anche in attività di ricerca applicata e supporto alla ricerca educativa e sociale, nonché in ruoli di coordinamento e facilitazione nei contesti formativi, integrando conoscenze teoriche e strumenti operativi per la promozione del benessere e della qualità dei processi di apprendimento.
