Educatore di nido e dei servizi per l'infanzia

Il Corso di Studi in Educatore di Nido e dei Servizi per l'Infanzia (L-19) è stato istituito per rispondere alle esigenze formative e professionali poste dal D.Lgs. 65/2017 (Istituzione del sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita sino a sei anni). Dal 2017 al 2020 i diversi provvedimenti legislativi che hanno avuto per oggetto i laureati L-19 ad indirizzo specifico per la prima infanzia hanno contribuito al riconoscimento e alla valorizzazione di tali professionisti su scala nazionale. A partire dal 2018, il CdS si è perciò riorganizzato internamente rimodulando la propria offerta formativa a seguito delle consultazioni operate con gli stakeholders e i servizi territoriali. Con l'entrata in vigore l'8 maggio 2024 della Legge 55/2024 (Disposizioni in materia di ordinamento delle professioni pedagogiche ed educative e istituzione dei relativi albi professionali) si è istituito l'Ordine delle Professioni Pedagogiche ed educative, il cui iter parlamentare è stato monitorato in prima linea dal CdS, in virtù di rapporti diretti e consolidati con gli stakeholders che ne hanno promosso l'approvazione. Il CdS, infatti, anche ai fini di un confronto comparativo (con Paesi quali la Spagna, la Francia, l'Ungheria, la Danimarca e il Brasile), è costantemente impegnato a promuovere incontri di approfondimento sulla figura dell'educatore nei servizi per l'infanzia. Il dispositivo normativo del 2024 ha profondamente modificato l'assetto delle professioni pedagogiche che, differentemente da quanto indicato dalla precedente L. n. 205/2017, sono divenute ordinistiche.
In linea con i provvedimenti succitati, il CdS offre alle studentesse e agli studenti conoscenze e competenze altamente professionalizzanti nel settore pedagogico, metodologico-didattico, psicologico, sociologico e igienico-sanitario, caratterizzanti il lavoro nei nidi e nei servizi per l'infanzia. Tali competenze riguardano: la cura, l'educazione e la socializzazione delle bambine e dei bambini da 0 a 6 anni; l'analisi dei loro bisogni individuali e del contesto sociale, culturale e territoriale; la progettazione e l'organizzazione di servizi per l'infanzia; la conoscenza e la padronanza dei principali metodi di ricerca educativa; la collaborazione e la comunicazione all'interno dei gruppi di lavoro che operano nello stesso contesto e nelle reti istituzionali, in un'ottica di sostenibilità globale. Le conoscenze e competenze di profilo rispondono a quanto previsto dall'art. 1 del DM n. 378/2018 e, nello specifico, riguardano: i processi di socializzazione nella prima infanzia; le metodologie di osservazione dei contesti educativi; il sostegno alla genitorialità e alla promozione della comunità educante che abita i servizi educativi; la capacità di identificare possibili situazioni di rischio, disagio e/o disturbo in età evolutiva; le conoscenze della storia e della normativa che regolamenta il funzionamento delle istituzioni educative nazionali e internazionali; la metodologie del gioco e dello sviluppo motorio; le conoscenze e le competenze di valutazione e documentazione dei comportamenti dei bambini nella fascia di età 0-3 anni. Particolare rilievo assume la dimensione culturale in funzione dei temi connessi al genere, alle differenze individuali e alla necessità, per il/la professionista, di adottare uno sguardo interculturale capace di leggere contesti sociali diversi e plurali. Le competenze acquisite vengono ulteriormente sviluppate attraverso attività esperienziali, di laboratorio e tirocinio esterno presso nidi pubblici e privati e servizi per l'infanzia rivolti alla fascia 0-6 anni, individuati nel territorio e convenzionati con l'Università. I rapporti di convenzione con enti e istituzioni esterni offrono un punto di osservazione privilegiato sui cambiamenti, sia dei fabbisogni professionali dei principali attori impegnati nel settore, sia rispetto all'evoluzione dei bisogni formativi. L'offerta, infatti, si arricchisce costantemente per rispondere alle esigenze delle studentesse e degli studenti e alle urgenze educative dei territori.
Il CdS è ad accesso libero e consente l'iscrizione senza limite di posti disponibili. Prevede lo svolgimento di una verifica della preparazione iniziale, non selettiva, da effettuarsi secondo le modalità indicate nel bando rettorale di ammissione pubblicato nel Portale dello Studente. La prova rileva competenze nelle aree di base e trasversali quali la comprensione della lettura, le abilità logico-linguistiche e logico-matematiche. Sono inoltre richieste conoscenze di cultura generale, lingua italiana, lingua inglese, nonché competenze informatiche di base.
L'esito della prova può comportare l'assegnazione di Obblighi Formativi Aggiuntivi (OFA) da assolversi entro il primo anno di corso.
Il numero complessivo degli esami di profitto previsti per il conseguimento del titolo di studio è pari a 20.
Le forme didattiche utilizzate comprendono lezioni frontali, attività seminariali e laboratoriali, esercitazioni, lavori individuali o di gruppo e ogni altra attività valida al fine di conseguire gli obiettivi formativi dell'insegnamento. La frequenza delle attività didattiche, di norma, non è obbligatoria ma fortemente consigliata.
L'offerta formativa prevede inoltre un tirocinio curriculare obbligatorio di 14 CFU (350 ore), suddiviso in 2 CFU (50 ore) di tirocinio interno e 12 CFU (300 ore) di tirocinio esterno. Il tirocinio esterno può svolgersi presso nidi per l'infanzia pubblici o privati che accolgono bambine e bambini dai primi mesi di vita fino a 36 mesi, inseriti nel sistema integrato di educazione e di istruzione (come nidi e micronidi; sezioni primavera; servizi integrativi del tipo spazio gioco, centri per bambini e famiglie; servizi educativi in contesti domiciliari); servizi per l'infanzia di tipo educativo e/o ricreativo per bambine e bambini da 0 a 6 anni e le loro famiglie (come ludoteche, centri interculturali, spazi baby, nidi di famiglia autonomi, case-famiglia, contesti residenziali e domiciliari); servizi di supporto alla genitorialità.
Il tirocinio è attività obbligatoria e costituisce una specificità significativa del percorso formativo, poiché favorisce un contatto diretto con il mondo del lavoro e l'acquisizione degli elementi applicativi delle attività professionali in linea con il percorso di formazione. Esso rappresenta un importante strumento per costruire opportunità di inserimento nei settori di interesse manifestati dalle studentesse e dagli studenti e riconosciuti dai responsabili delle attività di tirocinio, svolgendo altresì una fondamentale funzione di auto-orientamento lavorativo.
I laureati in Educatore di Nido e dei Servizi per l'Infanzia, una volta terminato il percorso di studi, potranno tuttavia operare anche in tutti gli ambiti previsti per pedagogisti ed educatori professionali socio-pedagogici.
In particolare, si precisa che la Legge n. 55/2024 lascia intravedere un ampliamento degli spazi di collocamento dei laureati L-19, i quali conseguiranno, al termine del percorso triennale, la qualifica di Educatori professionali socio-pedagogici. In forza di ciò, i servizi di destinazione saranno tutti quelli previsti all'art. 3: “servizi educativi e formativi in ambito socio-educativo, socio-assistenziale e socio-sanitario, per quest'ultimo limitatamente agli aspetti educativi, rivolti a persone in difficoltà o in condizione di disagio, collaborando con altre figure professionali, e – stimolando - i gruppi e gli individui a perseguire l'obiettivo della crescita integrale e dell'inserimento o del reinserimento sociale, definendo interventi educativi, formativi, assistenziali e sociali, anche in collaborazione con altre agenzie educative”. Il CdS non è abilitante ai fini dell'insegnamento nella Scuola dell'infanzia e nella Scuola primaria. Per proseguire gli studi, il CdS dà accesso ai master di I livello e ai percorsi di laurea magistrale (classi LM-50, 57, 85, 93 e tutte le altre LM con requisiti compatibili).
L'Ateneo incentiva periodi di formazione all'estero dei propri studenti attraverso appositi accordi stipulati con università estere, sia nell'ambito dei programmi europei promossi dalla Commissione Europea, sia in quello dei programmi di mobilità Erasmus. Per gli aspetti didattici, gli studenti sono seguiti dai docenti coordinatori o referenti, che li aiutano nella scelta dei corsi e nella predisposizione del progetto formativo. Il Centro Linguistico di Ateneo offre inoltre percorsi di preparazione linguistica prima della partenza. Le opportunità di mobilità sono pubblicizzate attraverso il Portale dello Studente, i siti dei Dipartimenti, il sito di Ateneo e i canali social istituzionali. Nello specifico, il CdS si avvale anche dell'Ufficio Erasmus del Dipartimento di Scienze della Formazione, che organizza incontri informativi, gestisce le selezioni, assiste studenti incoming e outgoing, offre consulenza su esami, tirocini, progetti di ricerca e destinazioni, e favorisce lo scambio di informazioni tra studenti già rientrati e studenti in partenza. L'ufficio cura inoltre i rapporti con le università partner e collabora alla stipula o al rinnovo degli accordi bilaterali anche nella prospettiva di offrire percorsi di tirocinio all'estero.