Programma

Il corso è un’introduzione allo studio dei fenomeni mentali con particolare attenzione ai suoi aspetti più filosofici, cioè ai problemi fondazionali. L’impostazione adottata è storico-concettuale: alcuni problemi metafisici ed epistemologici saranno esaminati in quanto posti dallo sviluppo delle scienze della mente e del cervello a partire dal XIX secolo.

Il mentalismo coscienzialistico delle prime psicologie introspezioniste, la concezione energetico-pulsionale del comportamento della psicoanalisi e della prima scuola etolo-gica, l’antimentalismo del comportamentismo radicale, la “svolta cognitiva”, in cui prendono forma la psicologia cognitivista, la scienza cognitiva classica e il funzionalismo computazionale, e infine l’impetuoso sviluppo della neuroscienza cognitiva: queste vi-cende teoriche e metodologiche sono ricostruite per consentire allo studente di orientarsi nel panorama odierno, in cui il concetto stesso di mente è minacciato da sempre nuove forme di riduzionismo e comportamentismo.

ARTICOLAZIONE DEL PROGRAMMA (6 CFU, 36 ore)
Il programma si articola in sei nuclei tematici, ciascuno di circa sei ore, con i relativi riferimenti ai testi adottati:
1. I problemi fondazionali di una scienza della mente. L'impostazione storico-concettuale e il rapporto fra filosofia della mente e scienze cognitive. Letture: Marraffa 2026, Introduzione; Greenwood 2015, cap. 1.
2. Coscienza, inconscio e metodo introspettivo. La coscienza cartesiana, l'inconscio leibniziano e la nascita del metodo introspettivo; il mentalismo coscienzialistico delle prime psicologie introspezioniste. Letture: Marraffa 2026, capp. 1-2; Greenwood 2015, capp. 5-6 e 8.
3. La concezione energetico-pulsionale del comportamento. Janet, Freud e la metapsicologia psicoanalitica; il modello idraulico dell'istinto di Lorenz e la crisi della nozione di pulsione nella scuola etologica. Letture: Marraffa 2026, cap. 1; Greenwood 2015, capp. 7 e 13.
4. L'antimentalismo del comportamentismo radicale. Presupposti metodologici e implicazioni metafisiche dei comportamentismi. Letture: Marraffa 2026, cap. 3; Greenwood 2015, capp. 10-11.
5. La svolta cognitiva e il funzionalismo computazionale. Il nuovo mentalismo sperimentale; il funzionalismo come tesi metafisica e come modello di spiegazione; il modello computazionale della visione di Marr; intenzionalità e modularità. Letture: Marraffa 2026, capp. 4-7; Greenwood 2015, cap. 12.
6. La neuroscienza cognitiva e il panorama odierno. La spiegazione in neuroscienza cognitiva; coscienza, introspezione e pensiero; le nuove forme di riduzionismo e comportamentismo. Letture: Marraffa 2026, capp. 8-9; Greenwood 2015, Epilogue.

PREREQUISITI
Non sono previsti insegnamenti propedeutici né conoscenze specialistiche pregresse di psicologia, psicoanalisi, etologia o neuroscienze. Si presuppongono i lineamenti generali della storia della filosofia moderna e contemporanea e le nozioni di base della teoria della conoscenza e della metafisica, acquisiti nel corso di laurea triennale. È richiesta una conoscenza della lingua inglese sufficiente alla lettura di testi accademici.

Testi Adottati

Testi adottati (validi per l'intero programma):
- M. Marraffa, Filosofia, psicologia, neuroscienza. Problemi filosofici nello sviluppo delle scienze della mente e del cervello, Rosenberg & Sellier, Torino 2026. Testo di riferimento principale: Introduzione e capp. 1-9.
- J.D. Greenwood, A Conceptual History of Psychology: Exploring the Tangled Web, 2nd ed., Cambridge University Press, Cambridge 2015. Testo di supporto storico-concettuale: capp. 1, 5-8, 10-13 ed Epilogue.

Ripartizione per nuclei tematici: nucleo 1, Marraffa, Introduzione e Greenwood, cap. 1; nucleo 2, Marraffa, capp. 1-2 e Greenwood, capp. 5-6 e 8; nucleo 3, Marraffa, cap. 1 e Greenwood, capp. 7 e 13; nucleo 4, Marraffa, cap. 3 e Greenwood, capp. 10-11; nucleo 5, Marraffa, capp. 4-7 e Greenwood, cap. 12; nucleo 6, Marraffa, capp. 8-9 e Greenwood, Epilogue.

Il programma e i testi adottati sono i medesimi per le studentesse e gli studenti frequentanti e non frequentanti. Non sono previsti testi sostitutivi o integrativi per i non frequentanti.

Materiali didattici: le slide delle lezioni, i testi utilizzati nelle discussioni guidate, le indicazioni di lettura e i materiali connessi alle e-tivity sono resi disponibili sulla piattaforma di didattica online di Ateneo, accessibile con le credenziali istituzionali.

Modalità Frequenza

La frequenza non è obbligatoria, ma è fortemente raccomandata: l'impostazione storico-concettuale dell'insegnamento si giova in modo particolare della discussione in aula e dell'analisi guidata dei testi. Non è previsto alcun rilevamento delle presenze né alcuna soglia minima di frequenza ai fini dell'ammissione all'esame. Il programma d'esame, i testi adottati e le modalità di valutazione sono i medesimi per le studentesse e gli studenti frequentanti e non frequentanti. Le studentesse e gli studenti non frequentanti sono invitati a prendere contatto con il docente all'inizio del corso, anche tramite ricevimento o posta elettronica, per concordare un percorso di studio guidato; hanno inoltre accesso ai materiali didattici e alle e-tivity resi disponibili sulla piattaforma di didattica online di Ateneo.

Modalità Valutazione

La verifica dell'apprendimento avviene attraverso un'unica prova scritta finale, consistente in un questionario a domande aperte. Non sono previste prove intermedie, né prove selettive rispetto ad altre: l'esito della prova scritta determina per intero il voto finale. La prova ha una durata di 120 minuti e comprende quattro domande aperte, distribuite sull'intero arco del programma (una sui nuclei 1-2, una sul nucleo 3, una sui nuclei 4-5, una sul nucleo 6). Ciascuna domanda richiede una risposta argomentata di circa una o due facciate. La prova è finalizzata a verificare: (a) la conoscenza dei contenuti dell'insegnamento; (b) la comprensione effettiva dei concetti e la capacità di applicarli; (c) la capacità di ricostruire con chiarezza le linee di sviluppo storico-concettuale delle scienze della mente e del cervello; (d) la capacità di analizzare criticamente un problema filosofico e di argomentare a sostegno di una tesi; (e) l'utilizzo di un lessico appropriato alla disciplina. CRITERI ADOTTATI PER LA GRADUAZIONE DEI VOTI Il voto finale, espresso in trentesimi, è determinato tenendo conto del livello e della qualità della conoscenza degli argomenti, della capacità di analizzare un tema in modo critico, della logica delle argomentazioni a sostegno di una tesi, della capacità di applicare teorie e concetti ai contesti e dell'utilizzo di un lessico appropriato alla disciplina. In particolare: - 18-21: conoscenza essenziale dei contenuti; esposizione prevalentemente descrittiva; lessico disciplinare ancora approssimativo; capacità critica limitata. - 22-24: conoscenza adeguata dei contenuti; ricostruzione corretta ma poco articolata dei nessi concettuali; lessico complessivamente appropriato. - 25-27: buona conoscenza dei contenuti; ricostruzione corretta e articolata dei nessi fra problemi filosofici e sviluppi delle scienze della mente; argomentazione coerente; lessico appropriato. - 28-30: conoscenza ampia e sicura; analisi critica autonoma; argomentazione rigorosa; piena padronanza del lessico disciplinare. - 30 e lode: eccellente padronanza dei contenuti, unita a rielaborazione personale, capacità di collegare autonomamente problemi filosofici e sviluppi scientifici e originalità nell'impostazione delle risposte. Le e-tivity svolte durante il corso hanno funzione formativa e di autovalutazione e non danno luogo a una votazione autonoma. Le/gli studenti con disabilità e DSA potranno fare richiesta degli strumenti da riconoscere in fase d'esame attraverso l'apposito portale di Ateneo, raggiungibile al seguente link: https://www.uniroma3.it/roma-tre-inclusiva-studenti-con-disabilita-e-con-dsa/