Al termine di questo modulo studenti e studentesse saranno in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi

In termini di conoscenza e comprensione:
- conoscenza e comprensione del contributo della Pedagogia Speciale alla Ricerca Educativa
- conoscenza e comprensione dell’attualità del sistema scolastico e formativo in merito ai processi inclusivi
- conoscenza e comprensione dei modelli teorici dell’inclusione
- conoscenza e comprensione delle dimensioni e delle implicazioni dei processi inclusivi nella società in modo particolare sui processi di autodeterminazione e indipendenza delle persone disabili
In termini di applicazione della conoscenza e della comprensione:
- capacità di raccordare i diversi piani – storico, epistemologico, normativo, scientifico, socio-culturale – sui quali si snoda l’evoluzione della Pedagogia Speciale;
- capacità di identificare punti di forza e criticità dei differenti modelli teorici dell’inclusione;
- capacità di trasporre sul piano della professionalità dell’educatore e dell’educatrice nei diversi contesti di azione le risultanti dei processi di autodeterminazione e indipendenza da parte delle persone disabili
In termini di autonomia di giudizio:
- capacità di produrre una analisi critica personale e originale dei temi trattati collocandola nel contesto socio culturale attuale e in riferimento alla professione dell’educatore.
In termini di abilità comunicative:
- essere in grado discutere – anche in ambiente virtuale (forum) i temi trattati supportando le proprie posizioni con fatti, esperienze personali, considerazioni significative;
- essere in grado di operare analisi e sintesi dei temi trattati, sia con esposizioni personali sia mediante lavori in rete;
- essere in grado di argomentare in modo originale la personale elaborazione dei temi trattati.
In termini di capacità di apprendimento:
- dimostrare apertura e interesse ai temi trattati;
- essere disponibile a indagare le ricadute che le questioni poste in analisi possono avere sul personale repertorio di conoscenze, aspettative, valori e convinzioni;
- dimostrare coinvolgimento e partecipazione attiva alle riflessioni e alle analisi collettive;
- manifestare un grado di capacità di transfer dei temi trattati alla realtà professionale.