Canale A-L
Il corso è composto da due moduli. Mentre il primo modulo si concentra su alcune tra le principali strutture grammaticali e morfo-sintattiche della lingua inglese, il secondo modulo mette a fuoco la varietà della cultura americana attraverso le short stories e i loro autori. Una selezione di short stories americane scritte tra il diciannovesimo e il ventesimo secolo sarà letta e discussa in classe. Particolare attenzione sarà rivolta alle caratteristiche retoriche e formali dei racconti e al loro impatto e contributo alla storia e cultura americane.
Canale M-Z
Il corso è diviso in due moduli. Il primo modulo analizza alcune tra le principali strutture grammaticali e morfo-sintattiche della lingua inglese; il secondo si concentra sul contributo letterario e critico di alcuni scrittori e scrittrici afro-americani/e del ventesimo secolo. In un’ottica interdisciplinare, l’analisi delle caratteristiche formali di questi testi sarà fondamentale per la connessione di tematiche di natura letteraria ad altre questioni sociali e culturali. Promuovendo la partecipazione attiva in classe, il metodo di insegnamento adottato prevede il miglioramento delle abilità linguistiche e la capacità di interazione nelle discussioni.
Il corso è composto da due moduli. Mentre il primo modulo si concentra su alcune tra le principali strutture grammaticali e morfo-sintattiche della lingua inglese, il secondo modulo mette a fuoco la varietà della cultura americana attraverso le short stories e i loro autori. Una selezione di short stories americane scritte tra il diciannovesimo e il ventesimo secolo sarà letta e discussa in classe. Particolare attenzione sarà rivolta alle caratteristiche retoriche e formali dei racconti e al loro impatto e contributo alla storia e cultura americane.
Canale M-Z
Il corso è diviso in due moduli. Il primo modulo analizza alcune tra le principali strutture grammaticali e morfo-sintattiche della lingua inglese; il secondo si concentra sul contributo letterario e critico di alcuni scrittori e scrittrici afro-americani/e del ventesimo secolo. In un’ottica interdisciplinare, l’analisi delle caratteristiche formali di questi testi sarà fondamentale per la connessione di tematiche di natura letteraria ad altre questioni sociali e culturali. Promuovendo la partecipazione attiva in classe, il metodo di insegnamento adottato prevede il miglioramento delle abilità linguistiche e la capacità di interazione nelle discussioni.
Curriculum
Canali
scheda docente materiale didattico
Al termine del corso, le studentesse e gli studenti saranno in grado di analizzare lo sviluppo cronologico e storico del racconto breve americano attraverso alcune delle sue autrici e autori più rappresentativi. Inoltre, acquisiranno familiarità con l’analisi e l’interpretazione dei racconti brevi mediante l’impiego di adeguati criteri teorici e metodologici, riconoscendo interpretazioni alternative e sviluppando pensiero critico. Infine, le studentesse e gli studenti avranno modo di comprendere come testi letterari e culturali possano trasformare la percezione e la comprensione del sé, dell’altro e delle comunità.
Kate Chopin, “Desiree’s Baby” (1893)
Ambrose Bierce, “An Occurrence at Owl Creek Bridge” (1890)
Charlotte Perkins Gilman, “The Yellow Wallpaper” (1892)
Jack London, “To Build a Fire” (1908)
Susan Glaspell, “A Jury of Her Peers” (1917)
Ernest Hemingway, “The Killers” (1927)
Ralph Ellison, “Battle Royal” (1947)
Shirley Jackson, “The Lottery” (1948)
Ray Bradbury, “There Will Come Soft Rains” (1950)
Joyce Carol Oates, “Where Are You Going, Where Have You Been?” (1966)
Alice Walker, “Everyday Use” (1973)
Raymond Carver, “Cathedral” (1983)
Tim O’Brien, “The Things They Carried” (1990)
Margaret Atwood, “Lusus Naturae” (2014)
I testi elencati sopra possono essere letti in qualsiasi edizione in inglese.
Mutuazione: 21801439 LINGUA, CULTURA E ISTITUZIONI DEI PAESI DI LINGUA INGLESE in Politiche, cooperazione e sviluppo L-37 R A - L BECCE NICOLANGELO
Programma
Il corso si concentra sulla diversità e sulla ricchezza delle culture anglo-americane attraverso la letteratura e i suoi autori. Una selezione di opere letterarie scritte tra il XIX e il XXI secolo sarà letta e discussa in aula. Particolare attenzione sarà dedicata alle loro caratteristiche formali e retoriche, nonché alla loro eredità storica, sociale e politica. Promuovendo la partecipazione attiva degli studenti, il metodo didattico adottato mira a migliorare la competenza linguistica complessiva, inclusa la capacità di partecipare a discussioni aperte.Al termine del corso, le studentesse e gli studenti saranno in grado di analizzare lo sviluppo cronologico e storico del racconto breve americano attraverso alcune delle sue autrici e autori più rappresentativi. Inoltre, acquisiranno familiarità con l’analisi e l’interpretazione dei racconti brevi mediante l’impiego di adeguati criteri teorici e metodologici, riconoscendo interpretazioni alternative e sviluppando pensiero critico. Infine, le studentesse e gli studenti avranno modo di comprendere come testi letterari e culturali possano trasformare la percezione e la comprensione del sé, dell’altro e delle comunità.
Testi Adottati
Edgar Allan Poe, “The Tell-Tale Heart” (1843)Kate Chopin, “Desiree’s Baby” (1893)
Ambrose Bierce, “An Occurrence at Owl Creek Bridge” (1890)
Charlotte Perkins Gilman, “The Yellow Wallpaper” (1892)
Jack London, “To Build a Fire” (1908)
Susan Glaspell, “A Jury of Her Peers” (1917)
Ernest Hemingway, “The Killers” (1927)
Ralph Ellison, “Battle Royal” (1947)
Shirley Jackson, “The Lottery” (1948)
Ray Bradbury, “There Will Come Soft Rains” (1950)
Joyce Carol Oates, “Where Are You Going, Where Have You Been?” (1966)
Alice Walker, “Everyday Use” (1973)
Raymond Carver, “Cathedral” (1983)
Tim O’Brien, “The Things They Carried” (1990)
Margaret Atwood, “Lusus Naturae” (2014)
I testi elencati sopra possono essere letti in qualsiasi edizione in inglese.
Modalità Frequenza
La frequenza non è obbligatoria ma è fortemente consigliata.Modalità Valutazione
La preparazione sarà valutata attraverso una Prova scritta che si tiene al termine del corso. Si basa su una serie di quesiti a scelta multipla e a risposta aperta sugli argomenti trattati nel corso. Se si desidera migliorare il voto ottenuto alla Prova scritta, si potrà sostenere la Prova orale in inglese sul materiale trattato in classe. In base all’esito della Prova orale, il voto finale potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza. scheda docente materiale didattico
Mutuazione: 21801439 LINGUA, CULTURA E ISTITUZIONI DEI PAESI DI LINGUA INGLESE in Politiche, cooperazione e sviluppo L-37 R M - Z ELIA ADRIANO
Canali
scheda docente materiale didattico
Al termine del corso, le studentesse e gli studenti saranno in grado di analizzare lo sviluppo cronologico e storico del racconto breve americano attraverso alcune delle sue autrici e autori più rappresentativi. Inoltre, acquisiranno familiarità con l’analisi e l’interpretazione dei racconti brevi mediante l’impiego di adeguati criteri teorici e metodologici, riconoscendo interpretazioni alternative e sviluppando pensiero critico. Infine, le studentesse e gli studenti avranno modo di comprendere come testi letterari e culturali possano trasformare la percezione e la comprensione del sé, dell’altro e delle comunità.
Kate Chopin, “Desiree’s Baby” (1893)
Ambrose Bierce, “An Occurrence at Owl Creek Bridge” (1890)
Charlotte Perkins Gilman, “The Yellow Wallpaper” (1892)
Jack London, “To Build a Fire” (1908)
Susan Glaspell, “A Jury of Her Peers” (1917)
Ernest Hemingway, “The Killers” (1927)
Ralph Ellison, “Battle Royal” (1947)
Shirley Jackson, “The Lottery” (1948)
Ray Bradbury, “There Will Come Soft Rains” (1950)
Joyce Carol Oates, “Where Are You Going, Where Have You Been?” (1966)
Alice Walker, “Everyday Use” (1973)
Raymond Carver, “Cathedral” (1983)
Tim O’Brien, “The Things They Carried” (1990)
Margaret Atwood, “Lusus Naturae” (2014)
I testi elencati sopra possono essere letti in qualsiasi edizione in inglese.
Mutuazione: 21801439 LINGUA, CULTURA E ISTITUZIONI DEI PAESI DI LINGUA INGLESE in Politiche, cooperazione e sviluppo L-37 R A - L BECCE NICOLANGELO
Programma
Il corso si concentra sulla diversità e sulla ricchezza delle culture anglo-americane attraverso la letteratura e i suoi autori. Una selezione di opere letterarie scritte tra il XIX e il XXI secolo sarà letta e discussa in aula. Particolare attenzione sarà dedicata alle loro caratteristiche formali e retoriche, nonché alla loro eredità storica, sociale e politica. Promuovendo la partecipazione attiva degli studenti, il metodo didattico adottato mira a migliorare la competenza linguistica complessiva, inclusa la capacità di partecipare a discussioni aperte.Al termine del corso, le studentesse e gli studenti saranno in grado di analizzare lo sviluppo cronologico e storico del racconto breve americano attraverso alcune delle sue autrici e autori più rappresentativi. Inoltre, acquisiranno familiarità con l’analisi e l’interpretazione dei racconti brevi mediante l’impiego di adeguati criteri teorici e metodologici, riconoscendo interpretazioni alternative e sviluppando pensiero critico. Infine, le studentesse e gli studenti avranno modo di comprendere come testi letterari e culturali possano trasformare la percezione e la comprensione del sé, dell’altro e delle comunità.
Testi Adottati
Edgar Allan Poe, “The Tell-Tale Heart” (1843)Kate Chopin, “Desiree’s Baby” (1893)
Ambrose Bierce, “An Occurrence at Owl Creek Bridge” (1890)
Charlotte Perkins Gilman, “The Yellow Wallpaper” (1892)
Jack London, “To Build a Fire” (1908)
Susan Glaspell, “A Jury of Her Peers” (1917)
Ernest Hemingway, “The Killers” (1927)
Ralph Ellison, “Battle Royal” (1947)
Shirley Jackson, “The Lottery” (1948)
Ray Bradbury, “There Will Come Soft Rains” (1950)
Joyce Carol Oates, “Where Are You Going, Where Have You Been?” (1966)
Alice Walker, “Everyday Use” (1973)
Raymond Carver, “Cathedral” (1983)
Tim O’Brien, “The Things They Carried” (1990)
Margaret Atwood, “Lusus Naturae” (2014)
I testi elencati sopra possono essere letti in qualsiasi edizione in inglese.
Modalità Frequenza
La frequenza non è obbligatoria ma è fortemente consigliata.Modalità Valutazione
La preparazione sarà valutata attraverso una Prova scritta che si tiene al termine del corso. Si basa su una serie di quesiti a scelta multipla e a risposta aperta sugli argomenti trattati nel corso. Se si desidera migliorare il voto ottenuto alla Prova scritta, si potrà sostenere la Prova orale in inglese sul materiale trattato in classe. In base all’esito della Prova orale, il voto finale potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza. scheda docente materiale didattico
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Al termine del corso, le studentesse e gli studenti saranno in grado di analizzare lo sviluppo cronologico e storico del racconto breve americano attraverso alcune delle sue autrici e autori più rappresentativi. Inoltre, acquisiranno familiarità con l’analisi e l’interpretazione dei racconti brevi mediante l’impiego di adeguati criteri teorici e metodologici, riconoscendo interpretazioni alternative e sviluppando pensiero critico. Infine, le studentesse e gli studenti avranno modo di comprendere come testi letterari e culturali possano trasformare la percezione e la comprensione del sé, dell’altro e delle comunità.
Kate Chopin, “Desiree’s Baby” (1893)
Ambrose Bierce, “An Occurrence at Owl Creek Bridge” (1890)
Charlotte Perkins Gilman, “The Yellow Wallpaper” (1892)
Jack London, “To Build a Fire” (1908)
Susan Glaspell, “A Jury of Her Peers” (1917)
Ernest Hemingway, “The Killers” (1927)
Ralph Ellison, “Battle Royal” (1947)
Shirley Jackson, “The Lottery” (1948)
Ray Bradbury, “There Will Come Soft Rains” (1950)
Joyce Carol Oates, “Where Are You Going, Where Have You Been?” (1966)
Alice Walker, “Everyday Use” (1973)
Raymond Carver, “Cathedral” (1983)
Tim O’Brien, “The Things They Carried” (1990)
Margaret Atwood, “Lusus Naturae” (2014)
I testi elencati sopra possono essere letti in qualsiasi edizione in inglese.
Mutuazione: 21801439 LINGUA, CULTURA E ISTITUZIONI DEI PAESI DI LINGUA INGLESE in Politiche, cooperazione e sviluppo L-37 R A - L BECCE NICOLANGELO
Programma
Il corso si concentra sulla diversità e sulla ricchezza delle culture anglo-americane attraverso la letteratura e i suoi autori. Una selezione di opere letterarie scritte tra il XIX e il XXI secolo sarà letta e discussa in aula. Particolare attenzione sarà dedicata alle loro caratteristiche formali e retoriche, nonché alla loro eredità storica, sociale e politica. Promuovendo la partecipazione attiva degli studenti, il metodo didattico adottato mira a migliorare la competenza linguistica complessiva, inclusa la capacità di partecipare a discussioni aperte.Al termine del corso, le studentesse e gli studenti saranno in grado di analizzare lo sviluppo cronologico e storico del racconto breve americano attraverso alcune delle sue autrici e autori più rappresentativi. Inoltre, acquisiranno familiarità con l’analisi e l’interpretazione dei racconti brevi mediante l’impiego di adeguati criteri teorici e metodologici, riconoscendo interpretazioni alternative e sviluppando pensiero critico. Infine, le studentesse e gli studenti avranno modo di comprendere come testi letterari e culturali possano trasformare la percezione e la comprensione del sé, dell’altro e delle comunità.
Testi Adottati
Edgar Allan Poe, “The Tell-Tale Heart” (1843)Kate Chopin, “Desiree’s Baby” (1893)
Ambrose Bierce, “An Occurrence at Owl Creek Bridge” (1890)
Charlotte Perkins Gilman, “The Yellow Wallpaper” (1892)
Jack London, “To Build a Fire” (1908)
Susan Glaspell, “A Jury of Her Peers” (1917)
Ernest Hemingway, “The Killers” (1927)
Ralph Ellison, “Battle Royal” (1947)
Shirley Jackson, “The Lottery” (1948)
Ray Bradbury, “There Will Come Soft Rains” (1950)
Joyce Carol Oates, “Where Are You Going, Where Have You Been?” (1966)
Alice Walker, “Everyday Use” (1973)
Raymond Carver, “Cathedral” (1983)
Tim O’Brien, “The Things They Carried” (1990)
Margaret Atwood, “Lusus Naturae” (2014)
I testi elencati sopra possono essere letti in qualsiasi edizione in inglese.
Modalità Frequenza
La frequenza non è obbligatoria ma è fortemente consigliata.Modalità Valutazione
La preparazione sarà valutata attraverso una Prova scritta che si tiene al termine del corso. Si basa su una serie di quesiti a scelta multipla e a risposta aperta sugli argomenti trattati nel corso. Se si desidera migliorare il voto ottenuto alla Prova scritta, si potrà sostenere la Prova orale in inglese sul materiale trattato in classe. In base all’esito della Prova orale, il voto finale potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza. scheda docente materiale didattico
Mutuazione: 21801439 LINGUA, CULTURA E ISTITUZIONI DEI PAESI DI LINGUA INGLESE in Politiche, cooperazione e sviluppo L-37 R M - Z ELIA ADRIANO
Canali
scheda docente materiale didattico
Al termine del corso, le studentesse e gli studenti saranno in grado di analizzare lo sviluppo cronologico e storico del racconto breve americano attraverso alcune delle sue autrici e autori più rappresentativi. Inoltre, acquisiranno familiarità con l’analisi e l’interpretazione dei racconti brevi mediante l’impiego di adeguati criteri teorici e metodologici, riconoscendo interpretazioni alternative e sviluppando pensiero critico. Infine, le studentesse e gli studenti avranno modo di comprendere come testi letterari e culturali possano trasformare la percezione e la comprensione del sé, dell’altro e delle comunità.
Kate Chopin, “Desiree’s Baby” (1893)
Ambrose Bierce, “An Occurrence at Owl Creek Bridge” (1890)
Charlotte Perkins Gilman, “The Yellow Wallpaper” (1892)
Jack London, “To Build a Fire” (1908)
Susan Glaspell, “A Jury of Her Peers” (1917)
Ernest Hemingway, “The Killers” (1927)
Ralph Ellison, “Battle Royal” (1947)
Shirley Jackson, “The Lottery” (1948)
Ray Bradbury, “There Will Come Soft Rains” (1950)
Joyce Carol Oates, “Where Are You Going, Where Have You Been?” (1966)
Alice Walker, “Everyday Use” (1973)
Raymond Carver, “Cathedral” (1983)
Tim O’Brien, “The Things They Carried” (1990)
Margaret Atwood, “Lusus Naturae” (2014)
I testi elencati sopra possono essere letti in qualsiasi edizione in inglese.
Mutuazione: 21801439 LINGUA, CULTURA E ISTITUZIONI DEI PAESI DI LINGUA INGLESE in Politiche, cooperazione e sviluppo L-37 R A - L BECCE NICOLANGELO
Programma
Il corso si concentra sulla diversità e sulla ricchezza delle culture anglo-americane attraverso la letteratura e i suoi autori. Una selezione di opere letterarie scritte tra il XIX e il XXI secolo sarà letta e discussa in aula. Particolare attenzione sarà dedicata alle loro caratteristiche formali e retoriche, nonché alla loro eredità storica, sociale e politica. Promuovendo la partecipazione attiva degli studenti, il metodo didattico adottato mira a migliorare la competenza linguistica complessiva, inclusa la capacità di partecipare a discussioni aperte.Al termine del corso, le studentesse e gli studenti saranno in grado di analizzare lo sviluppo cronologico e storico del racconto breve americano attraverso alcune delle sue autrici e autori più rappresentativi. Inoltre, acquisiranno familiarità con l’analisi e l’interpretazione dei racconti brevi mediante l’impiego di adeguati criteri teorici e metodologici, riconoscendo interpretazioni alternative e sviluppando pensiero critico. Infine, le studentesse e gli studenti avranno modo di comprendere come testi letterari e culturali possano trasformare la percezione e la comprensione del sé, dell’altro e delle comunità.
Testi Adottati
Edgar Allan Poe, “The Tell-Tale Heart” (1843)Kate Chopin, “Desiree’s Baby” (1893)
Ambrose Bierce, “An Occurrence at Owl Creek Bridge” (1890)
Charlotte Perkins Gilman, “The Yellow Wallpaper” (1892)
Jack London, “To Build a Fire” (1908)
Susan Glaspell, “A Jury of Her Peers” (1917)
Ernest Hemingway, “The Killers” (1927)
Ralph Ellison, “Battle Royal” (1947)
Shirley Jackson, “The Lottery” (1948)
Ray Bradbury, “There Will Come Soft Rains” (1950)
Joyce Carol Oates, “Where Are You Going, Where Have You Been?” (1966)
Alice Walker, “Everyday Use” (1973)
Raymond Carver, “Cathedral” (1983)
Tim O’Brien, “The Things They Carried” (1990)
Margaret Atwood, “Lusus Naturae” (2014)
I testi elencati sopra possono essere letti in qualsiasi edizione in inglese.
Modalità Frequenza
La frequenza non è obbligatoria ma è fortemente consigliata.Modalità Valutazione
La preparazione sarà valutata attraverso una Prova scritta che si tiene al termine del corso. Si basa su una serie di quesiti a scelta multipla e a risposta aperta sugli argomenti trattati nel corso. Se si desidera migliorare il voto ottenuto alla Prova scritta, si potrà sostenere la Prova orale in inglese sul materiale trattato in classe. In base all’esito della Prova orale, il voto finale potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza. scheda docente materiale didattico
Mutuazione: 21801439 LINGUA, CULTURA E ISTITUZIONI DEI PAESI DI LINGUA INGLESE in Politiche, cooperazione e sviluppo L-37 R M - Z ELIA ADRIANO
