L’insegnamento sviluppa una comprensione critica della dottrina dei diritti umani, analizzandone le basi filosofiche, il contenuto normativo e il significato nell’ordine geopolitico contemporaneo. Studentesse e studenti apprendono a ricostruire l’evoluzione storica dell’idea di diritti umani, dalle sue origini teoriche fino alle più recenti codificazioni internazionali.
L’insegnamento consente inoltre di distinguere le principali categorie di diritti umani, di valutarne le giustificazioni teoriche e di confrontare le critiche rivolte a tali concetti in prospettive politiche, culturali e filosofiche differenti. Attraverso l’analisi di testi fondamentali e dibattiti contemporanei, studentesse e studenti sviluppano competenze per interpretare il ruolo dei diritti umani nei conflitti politici, nelle relazioni internazionali e nei processi decisionali delle istituzioni globali.
L’insegnamento consente inoltre di distinguere le principali categorie di diritti umani, di valutarne le giustificazioni teoriche e di confrontare le critiche rivolte a tali concetti in prospettive politiche, culturali e filosofiche differenti. Attraverso l’analisi di testi fondamentali e dibattiti contemporanei, studentesse e studenti sviluppano competenze per interpretare il ruolo dei diritti umani nei conflitti politici, nelle relazioni internazionali e nei processi decisionali delle istituzioni globali.
scheda docente materiale didattico
Ai fini del raggiungimento di risultati gratificanti dal punto di vista sia della comprensione sia del voto finale, si sconsiglia vivamente di sostituire allo studio dei materiali previsti, la lettura di riassunti/appunti no0n autorizzati e/o generati dall'IA.
1) A. HONNETH, "Il diritto della libertà. Lineamenti per un’eticità democratica", trad. C. Sandrelli, Codice Edizioni, Torino 2015 (ISBN 978-88-7578-517-8)
2) Appunti del docente distribuiti in classe dal docente
Programma per NON FREQUENTANTI:
1) A. HONNETH, "Il diritto della libertà. Lineamenti per un’eticità democratica", trad. C. Sandrelli, Codice Edizioni, Torino 2015 (ISBN 978-88-7578-517-8)
2) F. PONGIGLIONE, I diritti umani nel dibattito etico contemporaneo, Carocci, Roma 2019 (ISBN 978-88-430-9438-7)
Programma
L'esame per i frequentanti verte sulla conoscenza dettagliata di alcuni appunti del docente e del libro di Axel Honneth ("Il diritto alla libertà. Lineamenti per un'eticità democratica"). Per i non frequentanti verte sulla conoscenza dettagliata del libro di Axel Honneth ("Il diritto della libertà. Lineamenti per un'eticità democratica") e del libro di Francesca Pongiglione ("I diritti umani nel dibattito etico contemporaneo")Ai fini del raggiungimento di risultati gratificanti dal punto di vista sia della comprensione sia del voto finale, si sconsiglia vivamente di sostituire allo studio dei materiali previsti, la lettura di riassunti/appunti no0n autorizzati e/o generati dall'IA.
Testi Adottati
Programma per FREQUENTANTI:1) A. HONNETH, "Il diritto della libertà. Lineamenti per un’eticità democratica", trad. C. Sandrelli, Codice Edizioni, Torino 2015 (ISBN 978-88-7578-517-8)
2) Appunti del docente distribuiti in classe dal docente
Programma per NON FREQUENTANTI:
1) A. HONNETH, "Il diritto della libertà. Lineamenti per un’eticità democratica", trad. C. Sandrelli, Codice Edizioni, Torino 2015 (ISBN 978-88-7578-517-8)
2) F. PONGIGLIONE, I diritti umani nel dibattito etico contemporaneo, Carocci, Roma 2019 (ISBN 978-88-430-9438-7)
Bibliografia Di Riferimento
Non è richiesto specifico riferimento ad ulteriore bibliografia specialistica ai fini del programma d'esame.Modalità Frequenza
Pur non essendo obbligatoria in senso stretto, la regolare frequenza in classe è vivamente consigliata per acquisire dimestichezza con gli aspetti analitico-concettuali che caratterizzano il corso.Modalità Valutazione
La valutazione sia dei frequentanti sia dei non frequentanti segue la serie canonica di domande e risposte ispirate dal cd. Metodo socratico. In particolare la valutazione prenderà in considerazione 1) la capacità descrittiva e definitoria e 2) la capacità argomentativa e meta-critica.