Per entrambi i curricula, sia quello internazionale MULTIPLE sia quello per la Didattica dell’Italiano DIL2, i laureati in Lingue e letterature per la Didattica e le professioni culturali acquisiscono conoscenze e capacità di comprensione in tutti i settori oggetto della loro formazione in modo da 1) raggiungere un livello elevato di competenza letteraria e culturale nell'ambito delle civiltà europee, del Commonwealth, postcoloniali e americane, con particolare attenzione a quelle di specializzazione; 2) approfondire la conoscenza delle due lingue straniere prescelte, con il raggiungimento di un livello elevato di competenza nella prima lingua e un perfezionamento del livello nella seconda lingua per il curriculum MULTIPLE o della unica lingua straniera per il curriculum DIL 2; 3) raggiungere un livello elevato di conoscenza delle problematiche linguistiche della lingua scelta come biennale, sapendone valutare gli sviluppi e le caratteristiche in chiave diacronica e sincronica; 4) raggiungere adeguate conoscenze nelle più aggiornate metodologie di analisi del testo letterario; 5) acquisire gli strumenti teorico-pratici utili all'insegnamento e la traduzione. L’insegnamento “Literatura española y patrimonio cultural: tradiciones, confluencias, manipulaciones” rientra fra le attività formative caratterizzanti del CdS. Il corso fornisce le competenze metodologiche e pratiche di tipo avanzato necessarie all’analisi di testi letterari e di fenomeni culturali spagnoli, anche in una prospettiva interdisciplinare. Grazie all’orizzonte cronologico ampio e all’approfondimento della dimensione intertestuale, interartistica e/o intermediale, permette di mettere a frutto le conoscenze apprese durante il triennio attraverso una riflessione critico-teorica sulle problematiche della letteratura. Consente, inoltre, di affinare le abilità linguistico-comunicative in spagnolo. Lo studente dovrà essere in grado di: analizzare autonomamente, e con un approccio specialistico, testi letterari e fenomeni culturali spagnoli, anche nella loro dimensione transculturale; effettuare raffronti di tipo intertestuale, interartistico e/o intermediale; redigere e/o presentare al gruppo classe brevi saggi analitici.
Prerequisiti: per gli studenti di altri CdS è richiesto obbligatoriamente il prerequisito di aver conseguito nella laurea triennale almeno 12 cfu di Letteratura spagnola e di documentare il livello B2 di lingua spagnola.
Prerequisiti: per gli studenti di altri CdS è richiesto obbligatoriamente il prerequisito di aver conseguito nella laurea triennale almeno 12 cfu di Letteratura spagnola e di documentare il livello B2 di lingua spagnola.
Curriculum
scheda docente materiale didattico
L’insegnamento analizzerà la formazione e la successiva costruzione storiografica della Generación del 27, interrogando criticamente la nozione stessa di “generazione” e i meccanismi attraverso i quali un gruppo eterogeneo di scrittori e artisti è stato trasformato in un canone della modernità spagnola.
Il corso affronterà inoltre il recupero delle scrittrici, delle artiste e delle intellettuali a lungo escluse dalle narrazioni canoniche, con particolare riferimento alle cosiddette Sinsombrero.
Al termine del corso lo studente conoscerà:
• il contesto storico e culturale della Spagna degli anni Venti e Trenta;
• le principali interpretazioni critiche della Generación del 27;
• i rapporti fra tradizione, avanguardia e cultura di massa;
• le opere teatrali fondamentali di Federico García Lorca e di altri esponenti del gruppo;
• il ruolo del cinema nell’immaginario poetico e artistico del 27;
• le conseguenze della Guerra civile, dell’esilio e della censura;
• le principali forme della ricezione teatrale, cinematografica e televisiva;
• il contributo delle scrittrici e delle artiste escluse dal canone tradizionale.
Lo studente sarà in grado di:
• contestualizzare storicamente testi e opere audiovisive;
• analizzare un testo teatrale nelle sue componenti drammaturgiche e performative;
• riconoscere le principali caratteristiche del linguaggio cinematografico;
• confrontare un’opera letteraria con una o più trasposizioni sceniche o filmiche;
• analizzare il ruolo della regia, della recitazione, dello spazio, della musica e del montaggio;
• individuare continuità, trasformazioni e scarti fra testo di partenza e adattamento;
• utilizzare materiali d’archivio e documenti della ricezione.
Antologia di testi poetici fornita dal docente
María Teresa León, Memoria de la melancolía (estratti)
Rafael Alberti, Noche de guerra en el Museo del Prado
Concha Méndez, El personaje presentido
Altri testi messi a disposizione del docente.
Materiali audiovisivi:
Luis Buñuel e Salvador Dalí, Un chien andalou, 1929.
Carlos Saura, Bodas de sangre, 1981
Paula Ortiz, La novia, 2015.
Las Sinsombrero (documental): https://www.youtube.com/watch?v=DXwgReVkrtQ
Registrazioni delle messe in scena di Bodas de sangre e Noche de guerra en el Museo del Prado (https://teatroteca.teatro.es/)
Programma
In occasione del centenario della Generación del 27, il corso propone una rilettura del gruppo non soltanto come fenomeno poetico e letterario, ma come una costellazione culturale caratterizzata da una fitta rete di relazioni fra poesia, teatro, cinema, musica, arti visive e cultura performativa.L’insegnamento analizzerà la formazione e la successiva costruzione storiografica della Generación del 27, interrogando criticamente la nozione stessa di “generazione” e i meccanismi attraverso i quali un gruppo eterogeneo di scrittori e artisti è stato trasformato in un canone della modernità spagnola.
Il corso affronterà inoltre il recupero delle scrittrici, delle artiste e delle intellettuali a lungo escluse dalle narrazioni canoniche, con particolare riferimento alle cosiddette Sinsombrero.
Al termine del corso lo studente conoscerà:
• il contesto storico e culturale della Spagna degli anni Venti e Trenta;
• le principali interpretazioni critiche della Generación del 27;
• i rapporti fra tradizione, avanguardia e cultura di massa;
• le opere teatrali fondamentali di Federico García Lorca e di altri esponenti del gruppo;
• il ruolo del cinema nell’immaginario poetico e artistico del 27;
• le conseguenze della Guerra civile, dell’esilio e della censura;
• le principali forme della ricezione teatrale, cinematografica e televisiva;
• il contributo delle scrittrici e delle artiste escluse dal canone tradizionale.
Lo studente sarà in grado di:
• contestualizzare storicamente testi e opere audiovisive;
• analizzare un testo teatrale nelle sue componenti drammaturgiche e performative;
• riconoscere le principali caratteristiche del linguaggio cinematografico;
• confrontare un’opera letteraria con una o più trasposizioni sceniche o filmiche;
• analizzare il ruolo della regia, della recitazione, dello spazio, della musica e del montaggio;
• individuare continuità, trasformazioni e scarti fra testo di partenza e adattamento;
• utilizzare materiali d’archivio e documenti della ricezione.
Testi Adottati
Federico García Lorca, Bodas de sangre, Madrid, CátedraAntologia di testi poetici fornita dal docente
María Teresa León, Memoria de la melancolía (estratti)
Rafael Alberti, Noche de guerra en el Museo del Prado
Concha Méndez, El personaje presentido
Altri testi messi a disposizione del docente.
Materiali audiovisivi:
Luis Buñuel e Salvador Dalí, Un chien andalou, 1929.
Carlos Saura, Bodas de sangre, 1981
Paula Ortiz, La novia, 2015.
Las Sinsombrero (documental): https://www.youtube.com/watch?v=DXwgReVkrtQ
Registrazioni delle messe in scena di Bodas de sangre e Noche de guerra en el Museo del Prado (https://teatroteca.teatro.es/)
Bibliografia Di Riferimento
José-Carlos Mainer, La Edad de Plata, 1902-1939, Madrid, Cátedra: capitoli scelti. Anderson, Andrew A., El veintisiete en tela de juicio, Madrid, Gredos, 2005: parti scelte. Mangini, Shirley, Las modernas de Madrid. Las grandes intelectuales españolas de la vanguardia, Barcelona, Península, 2001: capitoli scelti. Emilio Peral Vega, «La poesía que se hace humana». El teatro de Federico García Lorca, Madrid, Cátedra, 2026 Tània Balló, Las Sinsombrero: sin ellas, la historia no está completa, Booket, 2019 (disponibile anche in ebook) Altri saggi critici forniti dal docente.Modalità Frequenza
Agli studenti che intendono sostenere l’esame come frequentanti è vivamente consigliata la partecipazione effettiva, dinamica e assidua alle attività descritte nella sezione “Svolgimento”, in modo da acquisire le competenze necessarie. Per i non frequentanti è previsto un programma specifico, che lo studente dovrà concordare con un colloquio conoscitivo obbligatorio almeno due mesi prima dell'appello in cui intende sostenere l'esame, per poter essere iscritto dal docente nell’apposita piattaforma didatticaModalità Valutazione
Il possesso dei prerequisiti e l’acquisizione delle competenze culturali saranno verificati in itinere durante lo svolgimento delle lezioni, che avranno natura seminariale. Eventuali lacune riscontrate saranno colmate con letture integrative suggerite dal docente. L’acquisizione delle “Competenze metodologiche” sarà valutata tramite: a) attività in itinere di analisi e interpretazione dei testi e degli altri materiali in programma; b) svolgimento di progetti e task in itinere. Le competenze non verificate in forma seminariale saranno valutate tramite esame di profitto in forma orale. Gli studenti non frequentanti dovranno concordare il programma con il docente almeno due mesi prima dello svolgimento dell'esame e saranno valutati attraverso colloquio orale. scheda docente materiale didattico
L’insegnamento analizzerà la formazione e la successiva costruzione storiografica della Generación del 27, interrogando criticamente la nozione stessa di “generazione” e i meccanismi attraverso i quali un gruppo eterogeneo di scrittori e artisti è stato trasformato in un canone della modernità spagnola.
Il corso affronterà inoltre il recupero delle scrittrici, delle artiste e delle intellettuali a lungo escluse dalle narrazioni canoniche, con particolare riferimento alle cosiddette Sinsombrero.
Al termine del corso lo studente conoscerà:
• il contesto storico e culturale della Spagna degli anni Venti e Trenta;
• le principali interpretazioni critiche della Generación del 27;
• i rapporti fra tradizione, avanguardia e cultura di massa;
• le opere teatrali fondamentali di Federico García Lorca e di altri esponenti del gruppo;
• il ruolo del cinema nell’immaginario poetico e artistico del 27;
• le conseguenze della Guerra civile, dell’esilio e della censura;
• le principali forme della ricezione teatrale, cinematografica e televisiva;
• il contributo delle scrittrici e delle artiste escluse dal canone tradizionale.
Lo studente sarà in grado di:
• contestualizzare storicamente testi e opere audiovisive;
• analizzare un testo teatrale nelle sue componenti drammaturgiche e performative;
• riconoscere le principali caratteristiche del linguaggio cinematografico;
• confrontare un’opera letteraria con una o più trasposizioni sceniche o filmiche;
• analizzare il ruolo della regia, della recitazione, dello spazio, della musica e del montaggio;
• individuare continuità, trasformazioni e scarti fra testo di partenza e adattamento;
• utilizzare materiali d’archivio e documenti della ricezione.
Antologia di testi poetici fornita dal docente
María Teresa León, Memoria de la melancolía (estratti)
Rafael Alberti, Noche de guerra en el Museo del Prado
Concha Méndez, El personaje presentido
Altri testi messi a disposizione del docente.
Materiali audiovisivi:
Luis Buñuel e Salvador Dalí, Un chien andalou, 1929.
Carlos Saura, Bodas de sangre, 1981
Paula Ortiz, La novia, 2015.
Las Sinsombrero (documental): https://www.youtube.com/watch?v=DXwgReVkrtQ
Registrazioni delle messe in scena di Bodas de sangre e Noche de guerra en el Museo del Prado (https://teatroteca.teatro.es/)
Programma
In occasione del centenario della Generación del 27, il corso propone una rilettura del gruppo non soltanto come fenomeno poetico e letterario, ma come una costellazione culturale caratterizzata da una fitta rete di relazioni fra poesia, teatro, cinema, musica, arti visive e cultura performativa.L’insegnamento analizzerà la formazione e la successiva costruzione storiografica della Generación del 27, interrogando criticamente la nozione stessa di “generazione” e i meccanismi attraverso i quali un gruppo eterogeneo di scrittori e artisti è stato trasformato in un canone della modernità spagnola.
Il corso affronterà inoltre il recupero delle scrittrici, delle artiste e delle intellettuali a lungo escluse dalle narrazioni canoniche, con particolare riferimento alle cosiddette Sinsombrero.
Al termine del corso lo studente conoscerà:
• il contesto storico e culturale della Spagna degli anni Venti e Trenta;
• le principali interpretazioni critiche della Generación del 27;
• i rapporti fra tradizione, avanguardia e cultura di massa;
• le opere teatrali fondamentali di Federico García Lorca e di altri esponenti del gruppo;
• il ruolo del cinema nell’immaginario poetico e artistico del 27;
• le conseguenze della Guerra civile, dell’esilio e della censura;
• le principali forme della ricezione teatrale, cinematografica e televisiva;
• il contributo delle scrittrici e delle artiste escluse dal canone tradizionale.
Lo studente sarà in grado di:
• contestualizzare storicamente testi e opere audiovisive;
• analizzare un testo teatrale nelle sue componenti drammaturgiche e performative;
• riconoscere le principali caratteristiche del linguaggio cinematografico;
• confrontare un’opera letteraria con una o più trasposizioni sceniche o filmiche;
• analizzare il ruolo della regia, della recitazione, dello spazio, della musica e del montaggio;
• individuare continuità, trasformazioni e scarti fra testo di partenza e adattamento;
• utilizzare materiali d’archivio e documenti della ricezione.
Testi Adottati
Federico García Lorca, Bodas de sangre, Madrid, CátedraAntologia di testi poetici fornita dal docente
María Teresa León, Memoria de la melancolía (estratti)
Rafael Alberti, Noche de guerra en el Museo del Prado
Concha Méndez, El personaje presentido
Altri testi messi a disposizione del docente.
Materiali audiovisivi:
Luis Buñuel e Salvador Dalí, Un chien andalou, 1929.
Carlos Saura, Bodas de sangre, 1981
Paula Ortiz, La novia, 2015.
Las Sinsombrero (documental): https://www.youtube.com/watch?v=DXwgReVkrtQ
Registrazioni delle messe in scena di Bodas de sangre e Noche de guerra en el Museo del Prado (https://teatroteca.teatro.es/)
Bibliografia Di Riferimento
José-Carlos Mainer, La Edad de Plata, 1902-1939, Madrid, Cátedra: capitoli scelti. Anderson, Andrew A., El veintisiete en tela de juicio, Madrid, Gredos, 2005: parti scelte. Mangini, Shirley, Las modernas de Madrid. Las grandes intelectuales españolas de la vanguardia, Barcelona, Península, 2001: capitoli scelti. Emilio Peral Vega, «La poesía que se hace humana». El teatro de Federico García Lorca, Madrid, Cátedra, 2026 Tània Balló, Las Sinsombrero: sin ellas, la historia no está completa, Booket, 2019 (disponibile anche in ebook) Altri saggi critici forniti dal docente.Modalità Frequenza
Agli studenti che intendono sostenere l’esame come frequentanti è vivamente consigliata la partecipazione effettiva, dinamica e assidua alle attività descritte nella sezione “Svolgimento”, in modo da acquisire le competenze necessarie. Per i non frequentanti è previsto un programma specifico, che lo studente dovrà concordare con un colloquio conoscitivo obbligatorio almeno due mesi prima dell'appello in cui intende sostenere l'esame, per poter essere iscritto dal docente nell’apposita piattaforma didatticaModalità Valutazione
Il possesso dei prerequisiti e l’acquisizione delle competenze culturali saranno verificati in itinere durante lo svolgimento delle lezioni, che avranno natura seminariale. Eventuali lacune riscontrate saranno colmate con letture integrative suggerite dal docente. L’acquisizione delle “Competenze metodologiche” sarà valutata tramite: a) attività in itinere di analisi e interpretazione dei testi e degli altri materiali in programma; b) svolgimento di progetti e task in itinere. Le competenze non verificate in forma seminariale saranno valutate tramite esame di profitto in forma orale. Gli studenti non frequentanti dovranno concordare il programma con il docente almeno due mesi prima dello svolgimento dell'esame e saranno valutati attraverso colloquio orale.