Analizzare e progettare percorsi didattici.
Con lo studio di Disegno, arte ed educazione all’immagine lo studente sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
Conosce i metodi didattici e i contenuti disciplinari relativi l’insegnamento
Sa scegliere uno specifico percorso didattico utile al raggiungimento degli obiettivi formativi
Sa criticamente valutare un prodotto artistico progettando, in primis, un percorso laboratoriale utile al consolidamento delle abilità grafiche
Sa progettare un’unità di apprendimento disciplinare definendo le specifiche prassi metodologiche
Sa valutare le diverse esigenze didattiche e di apprendimento, in costante evoluzione e relazione con il gruppo classe
Con lo studio di Disegno, arte ed educazione all’immagine lo studente sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
Conosce i metodi didattici e i contenuti disciplinari relativi l’insegnamento
Sa scegliere uno specifico percorso didattico utile al raggiungimento degli obiettivi formativi
Sa criticamente valutare un prodotto artistico progettando, in primis, un percorso laboratoriale utile al consolidamento delle abilità grafiche
Sa progettare un’unità di apprendimento disciplinare definendo le specifiche prassi metodologiche
Sa valutare le diverse esigenze didattiche e di apprendimento, in costante evoluzione e relazione con il gruppo classe
Canali
scheda docente materiale didattico
Conseguimento dell’idoneità: i candidati, tre o quattro studenti per gruppo, dovranno progettare un’unità di apprendimento prendendo spunto dalla seguente traccia e dalle Indicazioni Nazionali per Il Curricolo (2012) e recenti rielaborazioni (Indicazioni Nazionali e Nuovi Scenari, 2017):
1. Gli elementi strutturali dell’immagine: analisi e composizione di linee e di colori
• Indicazioni nazionali per il curricolo, della scuola dell’infanzia, e del primo ciclo d’istruzione, in Annali della Pubblica Istruzione, Le Monnier, 2012, successiva integrazione 2017 (parti relative la disciplina di Arte e Immagine)
Programma
I e II semestre (canale A-B-C, h. 8 - CFU 1 – Idoneità – frequenza obbligatoria).Conseguimento dell’idoneità: i candidati, tre o quattro studenti per gruppo, dovranno progettare un’unità di apprendimento prendendo spunto dalla seguente traccia e dalle Indicazioni Nazionali per Il Curricolo (2012) e recenti rielaborazioni (Indicazioni Nazionali e Nuovi Scenari, 2017):
1. Gli elementi strutturali dell’immagine: analisi e composizione di linee e di colori
Testi Adottati
• Munari B., Il laboratorio per bambini a Brera. Progetto e metodo del primo laboratorio per bambini alla Pinacoteca di Brera a Milano 1977, Bologna 1981• Indicazioni nazionali per il curricolo, della scuola dell’infanzia, e del primo ciclo d’istruzione, in Annali della Pubblica Istruzione, Le Monnier, 2012, successiva integrazione 2017 (parti relative la disciplina di Arte e Immagine)
Modalità Erogazione
Attività di laboratorioModalità Valutazione
Valutazione del progetto didattico scheda docente materiale didattico
1. L’Astrattismo geometrico di Mondrian
• Indicazioni nazionali per il curricolo, della scuola dell’infanzia, e del primo ciclo d’istruzione, in Annali della Pubblica Istruzione, Le Monnier, 2012, successiva integrazione 2017 (parti relative la disciplina di Arte e Immagine)
Programma
Conseguimento dell’idoneità: i candidati, tre o quattro studenti per gruppo, dovranno progettare un’unità di apprendimento prendendo spunto da una delle seguenti tracce e dalle Indicazioni Nazionali per Il Curricolo (2012) e recenti rielaborazioni (Indicazioni Nazionali e Nuovi Scenari, 2017):1. L’Astrattismo geometrico di Mondrian
Testi Adottati
• Munari B., Il laboratorio per bambini a Brera. Progetto e metodo del primo laboratorio per bambini alla Pinacoteca di Brera a Milano 1977, Bologna 1981• Indicazioni nazionali per il curricolo, della scuola dell’infanzia, e del primo ciclo d’istruzione, in Annali della Pubblica Istruzione, Le Monnier, 2012, successiva integrazione 2017 (parti relative la disciplina di Arte e Immagine)
Modalità Erogazione
attività di laboratorioModalità Valutazione
Valutazione del progetto didattico