The course aims to provide the tools to set up the project of an articulated building structure in an urban complex. Furthermore define the quality of outdoor spaces determined by its conformation; deepen in detail scale some significant parts, including the links in technology and the architectural consequences of any formal definition.
Canali
teacher profile teaching materials
M. Farina (a cura di), Housing conference. Ricerche emergenti sul tema dell'abitare, Gangemi, Roma 2009
M. Farina, Spazi e figure dell’abitare. Il progetto della residenza contemporanea in Olanda, Quodlibet, Macerata 2012
L. Reale, La residenza collettiva, Sistemi Editoriali, Napoli 2015
A. Baratta, F. Finucci, L. Montuori, V. Palmieri, Abitare la condivisione. Un confronto divulgativo sul tema dell'abitare e della condivisione, CLEAN, Napoli 2017
Core Documentation
M. Farina (a cura di), Studi sulla casa urbana. Sperimentazioni e temi di progetto, Gangemi, Roma 2009M. Farina (a cura di), Housing conference. Ricerche emergenti sul tema dell'abitare, Gangemi, Roma 2009
M. Farina, Spazi e figure dell’abitare. Il progetto della residenza contemporanea in Olanda, Quodlibet, Macerata 2012
L. Reale, La residenza collettiva, Sistemi Editoriali, Napoli 2015
A. Baratta, F. Finucci, L. Montuori, V. Palmieri, Abitare la condivisione. Un confronto divulgativo sul tema dell'abitare e della condivisione, CLEAN, Napoli 2017
Reference Bibliography
L. Quaroni, Immagine di Roma, Laterza, Bari 1969 AA.VV., Case romane. La periferia e le case popolari, CLEAR, Roma 1984 C. Cocchioni, M. De Grassi, La casa popolare a Roma. Trent’anni di attività dell’I.C.P., Kappa, Roma 1984 AA.VV. (a cura di), Guida ai quartieri romani INA Casa, Gangemi, Roma 2002 M. Farina, L. Villani, Borgate romane. Storia e forma urbana, Libria, Melfi 2017Attendance
Attendance is mandatory for 75% of class hours.Type of evaluation
During the semester, students must submit the required drawings and models in two deadlines. The assessment will take into account participation in classroom activities, the degree of autonomy in managing the design process, the ability to respond critically to suggestions offered by teachers, the quality and degree of development of the project, and the quality of its presentation through drawings, models and presentations.