Awareness of a significant variety of musics of the world coming from different cultures; provide didactic skills to be used in teaching and transmitting such knowledge in an intercultural musical perspective.
Provide tools to analyze the complex soundscapes that characterize our contemporary globalized society, by means of the study of complex compositional processes of the music of oral tradition.
Provide tools to analyze the complex soundscapes that characterize our contemporary globalized society, by means of the study of complex compositional processes of the music of oral tradition.
teacher profile teaching materials
• Introduction to the intercultural music didactics in the context of the complex social and cultural processes of postmodern society (theories, methods of XX century, new trends).
• Sung repertoires of oral tradition in the world (listening and analysis of different vocal techniques used for improvising monodic and polyphonic folk songs also in comparison with popular and art music).
• Didactic applications in order to activate paths of intercultural didactics using the sung repertoires presented during the course.
- Disoteo Maurizio, Musica e intercultura. Le diversità culturali in educazione
musicale, Milano, Franco Angeli, 2013.
- Facci Serena, Capre, Flauti e re: Musica e confronto culturale a scuola, Torino, EDT, 1997.
- Facci Serena e Santini Gabriella, Chants d’Italie. Pour chanter ensemble de 8 à 14
ans, Cité de la Musique, Parigi, 2012.
- Santini Gabriella, “Ascoltare a scuola le musiche di tradizione orale per rispondere
alla sfida della complessità”, in Silvana Chiesa (a cura di ), Scuola d’Ascolto, Scuola in Ascolto. Atti delle Giornate di studio sulla didattica dell’ascolto per la scuola primaria (Alessandria 12 e 13 aprile 2011), Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2011, pp. 73-87.
Programme
Title: Vocal repertories of oral tradition for an intercultural didactics• Introduction to the intercultural music didactics in the context of the complex social and cultural processes of postmodern society (theories, methods of XX century, new trends).
• Sung repertoires of oral tradition in the world (listening and analysis of different vocal techniques used for improvising monodic and polyphonic folk songs also in comparison with popular and art music).
• Didactic applications in order to activate paths of intercultural didactics using the sung repertoires presented during the course.
Core Documentation
Testi adottati:- Disoteo Maurizio, Musica e intercultura. Le diversità culturali in educazione
musicale, Milano, Franco Angeli, 2013.
- Facci Serena, Capre, Flauti e re: Musica e confronto culturale a scuola, Torino, EDT, 1997.
- Facci Serena e Santini Gabriella, Chants d’Italie. Pour chanter ensemble de 8 à 14
ans, Cité de la Musique, Parigi, 2012.
- Santini Gabriella, “Ascoltare a scuola le musiche di tradizione orale per rispondere
alla sfida della complessità”, in Silvana Chiesa (a cura di ), Scuola d’Ascolto, Scuola in Ascolto. Atti delle Giornate di studio sulla didattica dell’ascolto per la scuola primaria (Alessandria 12 e 13 aprile 2011), Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2011, pp. 73-87.
Reference Bibliography
Bibliografia di riferimento: Approfondimenti sulla didattica musicale interculturale (consigliati): - Aversano Luca, in Musica Docta, V, 2017, pp. 123-125,recensione di: Katrin Reiners, Interkulturelle Musikpädagogik. Zur musikpädagogischen Ambivalenz eines trans- bzw. Interkulturell angelegten Musikunterrichtes in der Grundschule, Augsburg, Wißner-Verlag, 2012, scaricabile in pdf al link: https://musicadocta.unibo.it/article/view/7621/7341 - Facci Serena, Multiculturalismo nell’Educazione Musicale in J.J. Nattiez (a cura di), Enciclopedia Einaudi della musica, vol 2- Il sapere musicale. Torino, Einaudi, 2002. - Facci Serena, Musiche e culture nell’editoria didattica in Italia, Atti on-line, www.cini.it, 2003. - Facci Serena e Santini Gabriella, I canti popolari italiani: problemi didattici sull’insegnamento di un genere musicale non familiare, in Mario Baroni (a cura di), “L’ascolto a scuola. Strategie didattiche per la comprensione di musiche non familiari”, Quaderni della S.I.E.M., n°27, Universitalia, Roma, 2013, pp. 87-114. - Geraci Mauro, “L’ora del cantastorie”, in Faranda L. (a cura di), Non uno di meno. Diari minimi per un’antropologia della mediazione scolastica, Armando, Roma, 2004, pp. 189-213. Santini Gabriella, A scuola dai cantastorie: un’esperienza interculturale, in “Musica Domani”, trimestrale di cultura e pedagogia musicale – organo della Società Italiana per l’Educazione Musicale (S.I.E.M.), anno XXXIV – n. 133, 2004, pp.12-19. Santini Gabriella, Costruire la propria identità sperimentando diverse appartenenze, in “Musica Domani”, trimestrale di cultura e pedagogia musicale – organo della Società Italiana per l’Educazione Musicale (S.I.E.M.), anno XXXV – n.134, 2005, pp.35-37. Sehan Campbell Patricia e Trevor Wiggins, The Oxford Handbook of Children’s Musical Cultures, Oxford University Press, USA, 2014